@MASTERSTHESIS{ 2020:1036667928,
 	title = {Segregação socioespacial e vandalismo escolar – estudo de caso em uma escola municipal de ensino fundamental},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2150",
 	abstract = "Este estudo descreve as considerações de uma pesquisa exploratória e documental com o objetivo de identificar as razões de redução de vandalismo em uma escola pública de ensino fundamental, localizada em um espaço de segregação socioespacial. Utilizando de abordagem qualitativa, a pesquisa foi conduzida de modo a interagir com os diversos públicos, que compõem a estrutura, organização e funcionamento desta escola, seja interno, externo ou do entorno. A pesquisa pretende mostrar como uma escola localizada em um bairro periférico e de recursos escassos, encontra uma resposta diária para inibir este vandalismo, na condução de um ambiente mais  atento e zeloso pela escola e seu entorno. Além disso, considera algumas possibilidades de perguntas para apontar se esta resposta diária, vem da atuação do conselho de escola, na implantação de um projeto pedagógico, na participação efetiva da família ou mesmo da comunidade, no papel engajado dos docentes aliados aos discentes, nos dispositivos de segurança eletrônica, na presença da segurança pública ou, um pouco de cada uma dessas parcelas. Nesse sentido, a justificativa e importância da pesquisa é avaliar sua possibilidade de reverberar para outras escolas públicas (municipal e estadual) e privadas, localizadas ou não na periferia, os resultados aqui obtidos, no entendimento da integração de professoras e professores, com a história da escola e a comunidade do entorno. Uma escola municipal da periferia da zona norte de São Paulo foi escolhida para ser o objeto de estudo de caso.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Cidades Inteligentes e Sustentáveis},
 	note = {Administração}
}