@MASTERSTHESIS{ 2020:442940413,
 	title = {Pedagogia da diversidade: a contribuição do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB) da Universidade Federal do ABC (UFABC) para a formação continuada dos (as) professores (as) no contexto de uma educação antirracista},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2160",
 	abstract = "O presente estudo, intitulado Pedagogia da diversidade: a contribuição do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros (NEAB) da Universidade Federal do ABC (UFABC) para a formação continuada dos(as) professores(as) no contexto de uma educação antirracista, tem como objeto investigar e analisar a formação continuada oferecida pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da Universidade Federal do ABC e suas repercussões na prática docente de seus cursistas, na confluência da conscientização para uma educação antirracista. A problemática que estimulou esta pesquisa foi à preocupação em decorrência da desarticulação entre conhecimentos, práticas e discursos em sala de aula, uma vez que muitos professores e professoras não tiveram, em sua formação inicial, disciplinas que abordassem de forma integral a história e cultura afro-brasileiras. Para tomarmos consciência do problema de pesquisa, partirmos da questão geradora formulada: tendo como universo de pesquisa o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros (NEAB), da Universidade Federal do ABC, de que modo a formação do(a) professor(a) com vista à implementação dos estudos da história e cultura africana e afro-brasileira - conforme dispõe a Lei Federal n.º 10.639/2003 - contribui para sua prática docente, na confluência da conscientização para uma educação antirracista? Este trabalho partiu da hipótese de que a formação continuada, realizada nos referido NEAB, contribui para potencializar a conscientização dos (as) cursistas, de modo que optem por uma prática pedagógica pautada em estratégias de combate às desigualdades étnico-raciais, situações de racismo e de preconceito, nos espaços educativos. Do ponto de vista metodológico, foi utilizada uma abordagem qualitativa, com recursos e análises de documentos institucionais e a análise das entrevistas com os professores. A intepretação das análises foi realizada por meio das seguintes categorias: formação continuada de professores (as) para a pedagogia da diversidade e conscientização e educação antirracista, tendo como referência as obras dos educadores Paulo Freire, Nilma Lino Gomes e Kabengele Munanga.  O conjunto de dados analisados possibilitou identificar, o empenho do NEAB UFABC na dimensão formativa, a organização de conteúdos de apoio e o grande apoio dos (as) docentes para concretizar as formações. A análise das entrevistas apontou o comprometimento dos (as) cursistas diante do atual contexto histórico-social, na lida contra a reprodução dos mecanismos eurocêntricos que controlam a história de apagamento que divide o mundo e reafirma o discurso hegemônico, assim como a consciência da necessidade de uma formação contínua nos estudos que englobam a história e cultura africana e afro-brasileira, de modo a contribuir com as estratégias pedagógicas em sala de aula que visam ao combate das desigualdades étnico-raciais, situações de racismo e de preconceito nos espaços educativos. Os resultados permitem concluir que o NEAB UFABC ter sido inaugurado em 2017, bem depois da promulgação da lei 10.639/03, apresenta em seus propósitos quanto à formação continuada dos professores e professoras e quanto aos seus resultados, a difusão para a educação das relações étnico-raciais, em consonância com as bases legais.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}