@MASTERSTHESIS{ 2020:108681141,
 	title = {Formação continuada do coordenador pedagógico: o portfólio reflexivo como instrumento formativo},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2245",
 	abstract = "A pesquisa, vinculada à Linha de Pesquisa e Intervenção Gestão Educacional (LIPIGES) do Programa de Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), propôs-se como objeto de estudo a formação continuada do coordenador pedagógico, com foco no portfólio reflexivo, desenvolvida pela Casa do Professor (centro de formação) da Secretaria Municipal de Educação de Jandira, cidade da região metropolitana de São Paulo/SP. As questões que motivaram e direcionaram o desenvolvimento do trabalho: Qual a concepção dos coordenadores sobre o seu próprio processo de formação e dos professores com os quais trabalham? Em que medida o trabalho desenvolvido na formação realizada pela Casa do Professor chega aos docentes? Como a secretaria da educação acompanha e monitora a atuação do coordenador? Como o portfólio reflexivo contribui para o processo de formação continuada dos coordenadores? Delimitou-se como objetivo geral considerar a formação do coordenador pedagógico e seus processos, bem como sua relação com a prática e sua atuação na unidade escolar. Foram elencados os seguintes objetivos específicos: (1) compreender como ocorre a formação continuada do coordenador pedagógico; (2) identificar como o coordenador desenvolve a formação continuada em serviço na sua unidade escolar; (3) constituir grupo referência de formação; (4) refletir sobre os desafios e discutir transformações na formação continuada de todos os envolvidos no processo. Metodologia pesquisa-formação de abordagem qualitativa; coleta de dados foram adotados o portfólio-reflexivo e entrevista por meio eletrônico. A rede municipal de ensino de Jandira considerada universo da pesquisa e os sujeitos são dois formadores da Casa do Professor (centro de formação) e dois coordenadores pedagógicos. Fundamentação teórica sustentada pelos autores: Garcia; Nóvoa; Canário; Almeida; Souza; Placco; Sá-Chaves; Josso e documentos educacionais ligados à formação continuada, à coordenação pedagógica e à reflexão sobre a prática. Os resultados obtidos indicam a relevância da formação continuada do coordenador pedagógico pautada na reflexão, considerando um percurso que contemple o mapeamento das necessidades formativas, planejamento, desenvolvimento e acompanhamento dos participantes e, que a possibilidade de vivenciar o processo reflexivo, permite se apropriar e assim desenvolver com seus respectivos grupos, uma vez que compreendem os benefícios desta prática para a melhoria da qualidade do ensino.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}