@MASTERSTHESIS{ 2020:2024587311,
 	title = {A aprendizagem baseada em problemas e a internet de todas as coisas, em uma escola técnica do estado de São Paulo},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2249",
 	abstract = "Este estudo vincula-se ao Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (PROGEPE – UNINOVE), especialmente à Linha de Pesquisa e de Intervenção - Metodologia da Aprendizagem e Práticas de Ensino (LIMAPE). Propôs-se como principal objetivo deste estudo analisar os impactos da aplicação da Aprendizagem Baseada em Problemas e da Internet de Todas as Coisas (IoE), no processo de ensino e aprendizagem no curso de Desenvolvimento de Sistemas, no âmbito de uma escola técnica do Estado de São Paulo. Como objetivos específicos, essa investigação visou a identificar o que as Bases Curriculares do Curso Técnico de Desenvolvimento de Sistemas sinalizam quanto o uso da (ABP) e da (IoE); compreender como a (ABP) e a (IoE) podem ser integradas como ferramentas no processo de ensino e aprendizagem neste curso, identificando ainda as dificuldades e os desafios emergentes nesse percurso; identificar quais competências e habilidades podem ser desenvolvidas, a partir de práticas pedagógicas que articulem a (ABP) e a (IoE) no cenário em questão. A partir destes objetivos, delineou-se as seguintes perguntas, que nortearam o desenvolvimento desta pesquisa: como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e a Internet de Todas as Coisas (IoE) podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem? Quais competências e habilidades são desenvolvidas a partir da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e a Internet de Todas as Coisas (IoE)? Que dificuldades e desafios encontramos quanto ao uso da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e da Internet de Todas as Coisas (IoE)? A pesquisa foi realizada em uma Escola Técnica Estadual (ETEC), localizada no município de São Paulo - SP. Os participantes desta pesquisa foram discentes do segundo semestre do Curso de Desenvolvimento de Sistemas, mais precisamente, a pesquisa foi desenvolvida com 14 discentes, sendo todos da turma chamada A, que corresponde à metade da turma do segundo módulo do curso no período vespertino, estudantes na faixa etária de 16 e 21 anos. A metodologia utilizada foi de cunho qualitativo, desenvolvendo-se por meio de uma pesquisa-intervenção. Como instrumentos de coleta de dados, utilizou-se: a observação participante, questionários e grupos focais. A pesquisa foi fundamentada nos seguintes autores: Cambi (1999), Hobsbawm (2012), Lévy (1999), Weise (1991), Munhoz (2015), Coll (2010), Moran (2018), Stevan (2018), Frigotto (1994), entre outros. Os principais resultados alcançados evidenciaram que esta prática pedagógica pode ser aplicável às disciplinas do Curso de Desenvolvimento de Sistemas, possibilitando ao discentes serem construtores de seu próprio conhecimento, adquirindo competências e habilidades relacionadas tanto ao currículo do curso, quanto à solução de problemas, análise crítica, estudo independente, entre outras. A investigação colaborou também para uma análise da metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) envolvida no processo, que segundo os resultados obtidos, facilitou a interação entre os participantes, em uma clara aceitação dela dentro do processo da aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}