@MASTERSTHESIS{ 2020:24092661,
 	title = {Os modos de fazer dos diretores de escolas públicas paulista frente as exigências da Secretaria da Educação},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2374",
 	abstract = "Propõe-se como objeto de estudo nesta pesquisa analisar a atuação dos diretores de escolas da rede pública estadual de ensino do Estado de São Paulo, frente as exigências da Secretaria da Educação. Partindo deste objeto de estudo emergiram algumas inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa: Quais demandas são impostas pela Secretaria da Educação aos diretores de escola e como eles atendem a estas demandas? Como essas demandas são avaliadas pelos diretores a partir da realidade que eles vivenciam? Qual o entendimento que esses diretores investigados têm em relação ao seu contexto de trabalho? O que os diretores fazem em seu cotidiano para ir de encontro ao que a escola exige? Qual o perfil que a Secretaria da Educação exige desse diretor, frente às indicações quanto a sua prática cotidiana? Com os questionamentos apresentados, delimitou-se como objetivo geral verificar quais são as táticas que os diretores de escolas criam e utilizam em sua prática gestora para lidar com as demandas frente às exigências da SEDUC-SP e o cotidiano da escola. Como objetivos específicos da pesquisa elencamos: (1) analisar, em que medida esses diretores investigados procuram ir ao encontro do que é requerido pela SEDUC-SP; (2) identificar como esses diretores burlam em alguns aspectos que eles conseguem articular dentro do que é exigido para atender as demandas no contexto de sua prática; (3) conhecer quais são as adequações que esses diretores fazem cotidianamente para atender as demandas de uma forma igualitária e diferenciada, e também para priorizar aquilo que é a demanda da SEDUC-SP, com relação a todas as formas de gestão colocadas pela resolução e o próprio cotidiano da escola e 4) apontar como o diretor vê as contribuições dos documentos e prescrições para o dia a dia da escola e do seu trabalho. Partindo dos objetivos apresentados, a pesquisa foi então desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa, por meio da realização de análise documental e levantamento bibliográfico. O instrumento adotado para a coleta de dados foi o grupo focal. São fontes primárias os documentos da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo que regulamentam o perfil e a prática gestora, livros e publicações sugeridas na Resolução SE 56, de 14-10-2016, as diretrizes das políticas públicas paulistas, bem como publicações da rede exclusiva para Diretores de Escola. Definiram-se como universo da pesquisa quatro escolas da rede pública estadual de ensino paulista, pertencentes a Diretoria de Ensino Leste 1. Os sujeitos foram os quatro diretores destas escolas. Serão cotejados com literatura a respeito do tema, autores como Lück (2009) para discutir as dimensões da gestão escolar; Piolli (2015, 2016, 2019), Afonso (2007), Barroso (2005), Ball (2012), Teodoro (2011), Maués (2011) e Russo (2009) para referenciar as políticas públicas e o contexto de trabalho dos diretores; Certeau (1998) para análise do grupo focal. Os resultados obtidos na investigação destacam que os diretores de escolas atuam atendendo as demandas cotidianas, criando muitas vezes suas próprias táticas para dar conta das exigências estabelecidas pela Secretaria da Educação.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}