@MASTERSTHESIS{ 2020:1207224723,
 	title = {O papel do youtuber como incentivador de novos modelos de leitura e produções audiovisuais na escola},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2375",
 	abstract = "A partir da análise das mudanças ocorridas nos meios de comunicação, com o surgimento dos youtubers, em que alguns passam a exercer influência, formar opiniões e se tornam escritores de grande repercussão, populares entre crianças, jovens e adultos, esta pesquisa tem por objetivo geral elaborar uma proposta de incentivo à leitura e produção de textos audiovisuais, ambiente em que predomina o signo não verbal, a partir do conceito de youtuber e suas possíveis relações com a literatura de qualidade, entendida como signo verbal. Nosso objeto de pesquisa é a produção audiovisual feita pelo youtuber, entendida como um ambiente de linguagem passível de leituras verbais e não verbais e de produções criativas. Como objetivos específicos, elencamos: entender o audiovisual como linguagem (verbal e não verbal); estudar alguns problemas relativos à educação em aspectos verbais e não verbais; caracterizar o perfil do youtuber (O que ele produz? Como produz? Para quem produz?); refletir sobre possíveis influências dos produtores de conteúdos digitais, predominantemente o youtuber; a transdisciplinaridade e propor ações relacionadas a leituras e produções criativas por meios audiovisuais. Partimos da hipótese de que o professor pode usar a produção de youtubers como apoio para incentivo e produção de conteúdos audiovisuais pelos alunos e que este seria um caminho para se chegar à literatura de qualidade. O corpus de pesquisa abrange uma seleção de alguns vídeos de youtubers que trabalham com conteúdos literários e de interesse ao nosso recorte temático, visando ao aproveitamento desse conteúdo para expansão do conceito de leitura na formação educacional. A metodologia utilizada foi a análise semiótica desses vídeos, fundamentada por conceitos abordados principalmente por Lucia Santaella. Ao longo da dissertação, dentro dos recortes conceituais pertinentes à nossa argumentação, também buscamos, oportunamente, fundamentação em Paulo Freire, Zygmunt Bauman, Edgar Morin, Henry Jenkins, Gilles Deleuze e Jean-Paul Sartre. No último capítulo é apresentada uma proposta de intervenção com o incentivo à leitura e à criação audiovisual; apresentamos também o fato de que atividades desta modalidade são apoiadas pela Base Nacional Comum Curricular, confirmando a nossa hipótese inicial de que o professor pode usar a produção de youtubers como apoio para incentivo e produção de conteúdos audiovisuais pelos alunos, criando projetos transdisciplinares.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}