@MASTERSTHESIS{ 2020:700086509,
 	title = {Educação física no CIEJA Sapopemba: desafios e possibilidades},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2385",
 	abstract = "Esta investigação, que está vinculada à linha de pesquisa e intervenção sobre Gestão Educacional (LIPIGES) do programa de Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), visa à discussão sobre os desafios e possibilidades da prática da Educação Física no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo como objeto de estudo a realidade vivenciada pelo pesquisador, no Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA) na unidade de Sapopemba, vinculado à Rede Municipal de Ensino de São Paulo. As questões problematizadoras que motivaram e direcionaram o desenvolvimento da pesquisa foram: Quais são as fragilidades e potencialidades do ensino da Educação Física no CIEJA Sapopemba, considerando-se que esse componente curricular torna-se invisível nesse contexto? Quais as possibilidades do ensino da Educação Física nesse cenário? Qual o valor que esse componente carrega no currículo da EJA? Delimitou-se como objetivo central identificar as dimensões, as fragilidades e as potencialidades da prática da Educação Física direcionada para a Educação de Jovens e Adultos. Foram elencados como objetivos específicos: (1) Reconhecer a importância da Educação Física para EJA; (2) Refletir sobre a urgente formação continuada para os professores de Educação Física para atuar na EJA; (3) Realizar uma autoanálise crítica da metodologia e dos planos de ensino da Educação Física no CIEJA Sapopemba. A metodologia que foi utilizada nesta investigação exploratória, que se configurou como um estudo de caso de abordagem qualitativa, envolveu pesquisa bibliográfica, que partiu de um banco de teses e dissertações sobre o tema pesquisado e análise documental das orientações oficiais sobre essa modalidade de ensino e também da análise dos planos de ensino proposto para esse contexto. O aporte teórico foi sustentado pelos autores: Paulo Freire, Maria Clara Di Pierro, Sérgio Haddad entre outros autores importantes que integram nossa bibliografia. Os resultados obtidos indicam a necessidade de um currículo que seja participativo de fato para suprimir a distância entre o que é proposto e o que é realizado efetivamente nas aulas. Ficou evidente a fragmentação e isolamento dos planos de ensino que necessitariam de uma ação cultural efetiva entre professor, gestores e estudantes e também a urgência da formação continuada para os professores de Educação Física que atuam na EJA. Como proposta de intervenção propusemos nas considerações finais, um decálogo que julgamos poder ser de utilidade para os professores (as) que trabalham com a Educação Física na EJA.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}