@MASTERSTHESIS{ 2020:813797261,
 	title = {A formação do gestor escolar: um retrato a partir das diretrizes e matriz curricular de cursos de pedagogia},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2423",
 	abstract = "Esta pesquisa vincula-se ao Programa de Mestrado em Educação, da Universidade Nove de Julho (PPGE/Uninove), especificamente, à Linha de Pesquisa Educação Popular e Culturas (LIPEPCULT). O projeto de investigação proposto para este mestrado diz respeito ao modo como tem ocorrido a formação do gestor escolar, hoje, exclusivamente nos denominados cursos de Pedagogia. Nesse sentido, o seu desenvolvimento foi norteado por alguns questionamentos, a saber: a formação inicial do gestor/diretor escolar tem sido adequada ou suficiente para o exercício de sua atuação na escola? Ela responde às exigências de habilidades e competências requeridas para o exercício desta função? A formação oferecida pelos cursos de Pedagogia tem garantido o desenvolvimento de requisitos básicos para a formação do gestor escolar? Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a formação do gestor escolar nos cursos de Pedagogia. Os objetivos específicos foram: compreender os diferentes conceitos que perpassam a função do gestor escolar, dentre eles: administração geral e escolar; gestão e gestão escolar; democrática e participativa; analisar a prática do gestor escolar nas dimensões: gestão pedagógica, gestão administrativa e gestão de pessoas; examinar matrizes curriculares do curso de Pedagogia, ofertadas por algumas universidades públicas e privadas da capital do Estado de São Paulo. Neste estudo, analisou-se a partir de uma pesquisa de cunho qualitativo, do tipo bibliográfica e documental, o que os teóricos estudiosos da área e as diretrizes nacionais sinalizam a respeito da formação, responsabilidades, competências e sobre o papel do gestor escolar quanto às demandas que surgem no cargo de diretor/gestor escolar. As pesquisas que abordam assuntos referentes à administração, administração escolar e gestão democrática deram suporte à elaboração desta investigação e reforçaram a qualidade e eficiência necessária à educação e como consequência, ressaltaram a importância da existência de uma gestão democrática participativa dentro das escolas, visando a uma educação que valoriza as relações que acontecem no contexto escolar, na qual os sujeitos sejam corresponsáveis na participação do processo investigativo das dificuldades que ali se apresentam. Ficou evidente ainda que o curso de Pedagogia não garante a formação acadêmica para o exercício da função do gestor escolar em sua totalidade, o que pode ser justificado pelas recomendações explicitadas nas diretrizes educacionais atuais. Com isso, compreendeu-se que há muito a ser investigado e discutido no que diz respeito à formação do gestor escolar.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}