@MASTERSTHESIS{ 2020:811872264,
 	title = {Formação continuada: conhecendo uma experiência com professores e coordenadores pedagógicos do munícipio de São Bernardo do Campo},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2444",
 	abstract = "Propõe-se como objeto de estudo, o curso de formação continuada e em serviço “Escola da infância: práticas e fundamentos à luz da BNCC”, oferecido aos professores e coordenadores pedagógicos da Educação Infantil pela Secretaria de Educação em São Bernardo do Campo, a partir do qual emergiram algumas inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa: Qual a razão para o oferecimento do curso aos professores e coordenadores pedagógicos da rede? Quais conhecimentos teóricos e pedagógicos são contemplados no referido curso? Como alinhar a prática diária da escola de educação infantil às concepções discutidas no curso oferecido pela Secretaria de Educação? Como os momentos de formação de Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) podem contribuir para a continuidade das reflexões e a qualificação da prática docente? Qual o papel do Coordenador Pedagógico diante dessas reflexões e concepções discutidas? Com os questionamentos apresentados, delimitou-se como objetivo geral analisar como se dá a inter-relação dos conteúdos discutidos no referido curso com a constituição da profissionalidade e da prática pedagógica do professor. Como objetivos específicos da pesquisa, foram elencados: (1) analisar quais conhecimentos teóricos e pedagógicos são contemplados no referido curso; (2) identificar qual o papel do Coordenador Pedagógico diante dessas reflexões e concepções discutidas; (3) verificar como os professores percebem a continuidade da proposta do curso nas práticas pedagógicas e em seu desenvolvimento profissional. Partindo dos objetivos apresentados, a pesquisa foi desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação cujos instrumentos de coleta de dados são: questionário com questões abertas e pesquisa documental. O universo da pesquisa é composto por uma escola de Educação Infantil da prefeitura municipal de São Bernardo do Campo. Os interlocutores foram 16 professores que forneceram os dados para a caracterização do grupo que participou da formação, 4 professores que participaram da fase de aprofundamento de estudos e 2 orientadoras pedagógicas que contribuíram para a configuração do curso em si. Para fundamentar a categoria formação continuada em serviço, recorreremos aos autores NÓVOA, MORICONI et al., GATTI e MARCELO; na categoria Educação Infantil, PINAZZA e KRAMER; na categoria professor reflexivo CHRISTOV, IMBERNÓN e ZEICHNER, e na categoria papel do Coordenador Pedagógico BRUNO, ANDALÓ e DAY. Os resultados obtidos indicam que o referido curso contém características importantes que qualificam a formação continuada em serviço do professor, trazendo reflexões a partir dos conteúdos teóricos respaldados nacionalmente, bem como da relação com a prática desenvolvida na escola, configurando-se como um aliado na construção da educação infantil que considere as especificidades da infância.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}