@MASTERSTHESIS{ 2020:1439778977,
 	title = {A música na educação infantil: a formação continuada e em serviço do professor em uma escola municipal de São Paulo},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2445",
 	abstract = "O presente estudo teve como objeto a formação continuada e em serviço em Educação Musical de professores de Educação Infantil em uma escola municipal de São Paulo. Partindo deste objeto de estudo emergiram inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa: Quais elementos relacionados à Educação Musical um professor de Educação Infantil precisa em sua formação continuada? Como os professores podem trabalhar com a música em sala de aula na Educação Infantil? Como os momentos de formação em Jornada Especial Integral de Formação (JEIF) podem contribuir para a reflexão e a qualificação da prática docente no trabalho com a música? Com os questionamentos apresentados, delimitou-se como objetivo geral analisar a contribuição da formação continuada para o trabalho com a música na Educação Infantil, com vistas a uma formação que promova reflexão, qualificação e boas práticas docentes. Como objetivos específicos, temos: (1) identificar as necessidades formativas de um professor de Educação Infantil para o trabalho com a música; (2) verificar como os momentos de formação em serviço podem contribuir para a reflexão e a qualificação da prática docente no tocante a Educação Musical e (3) analisar como a formação pode contribuir com boas práticas pedagógicas para o trabalho com música. Nossa hipótese foi a de que as professoras utilizam a música apenas em momentos específicos e desconheciam as potencialidades dessa linguagem com as crianças. A pesquisa foi desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa do tipo pesquisa-formação, cujos instrumentos de coleta foram observações em sala de aula e entrevistas semiestruturadas. O universo da pesquisa foi composto por encontros formativos, abrangendo todos os segmentos de uma EMEI na periferia da zona norte de São Paulo. Houve momentos de formação continuada e em serviço para equipe docente em JEIFs, para todos os funcionários nas Reuniões Pedagógicas e dois Dias da Família envolvendo a comunidade. Realizamos observações em 4 salas de aula de Educação Infantil. A pesquisa se fundamenta nos seguintes autores: Gatti et al. (2019), Moriconi (2017), Nóvoa (1995), na categoria formação continuada, Brito (2003), Fonterrada (2008) e Schafer (2011), na categoria Educação Musical. O estudo também está pautado, em autores da Pedagogia Crítica, principalmente Paulo Freire. Fizemos uma análise documental a nível federal e municipal. Os dados preliminares indicaram que a formação continuada e em serviço sobre o trabalho com a música contribuiu para que os professores de Educação Infantil pudessem se sensibilizar com a música, compreendendo a contribuição desta linguagem para essa faixa etária, entendendo e se apropriando deste currículo e desenvolvendo boas práticas musicais com as crianças.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}