@PHDTHESIS{ 2020:1332294510,
 	title = {Tecendo os fios das identidades: implicações da performatividade na construção da identidade profissional dos professores da Universidade Federal do ABC (UFABC)},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2467",
 	abstract = "O presente trabalho de pesquisa incide sobre a identidade profissional dos professores da educação superior, tendo como universo de pesquisa a universidade federal do ABC, aí pesquisando a construção da identidade profissional dos seus professores e sua relação com a performatividade e com a formação continuada. O Problema de pesquisa resulta do fato de a Universidade Federal do ABC (UFABC) ser um novo modelo de educação superior, com princípios inovadores (inclusão social, interdisciplinaridade, novo modelo pedagógico, excelência) que poderão influenciar a construção ou reconstrução da identidade profissional dos professores. A instituição está submetida às mesmas exigências nacionais e internacionais que regulam as outras universidades e está subordinada às avaliações externas, tendo os seus professores metas de produtividade, trabalhando por objetivos, e sendo avaliados pela sua performance e eficácia. A questão de pesquisa resultante do problema enunciado, e que nos orientou, foi a seguinte: quais os princípios e processos que regulam a construção da identidade profissional dos professores da UFABC e sua relação com a performatividade e formação continuada?  Consideramos que a construção, crise e reconstrução das identidades constitui uma temática de enorme interesse acadêmico, tendo em consideração as implicações das políticas neoliberais e das exigências das agências multilaterais de regulação na definição, acompanhamento e avaliação dos resultados e impactos das políticas. Uma nova ordem educativa mundial está a ser construída, transformando a educação num produto mercadológico. Do ponto de vista epistemológico, adotamos as teorias pós-críticas e pós-coloniais como fundamentação teórica, na medida em que permitiram a abordagem do objeto de pesquisa numa perspectiva crítica e contra-hegemônica. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa com o recurso a entrevistas como instrumento de coleta de dados e à análise de discurso, como técnica de análise de dados. As categorias fundamentais foram identidade, identidade profissional, identidade e performatividade e identidade e formação. A análise documental realizada permite-nos afirmar que a identidade profissional dos professores se configura em função das exigências internacionais para a educação superior. O trabalho empírico realizado nos permitiu concluir que a tese de que partimos se confirma, ou seja, que existe uma relação entre construção das identidades profissionais, performatividade e formação continuada, esta entendida pelos sujeitos, sobretudo, como pesquisa",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}