@MASTERSTHESIS{ 2020:859344658,
 	title = {Formação de professores: a educação a distância na formação continuada de professores do município de São Paulo},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2468",
 	abstract = "O objeto desta pesquisa incide sobre a formação continuada dos professores da rede municipal de São Paulo, na modalidade a distância. O objeto de pesquisa por nós proposto buscava conhecer, numa primeira fase e, posteriormente depois da análise dos dados, analisar as concepções dos professores sobre o processo de formação continuada no âmbito da rede UniCEU, no município de São Paulo. O município de São Paulo possui cerca de 60.000 profissionais de educação em sua rede municipal, que atuam desde a educação infantil ao Ensino médio. Pensar na formação continuada desses profissionais, que atuam nos mais diversos contextos sociais e que estão distantes geograficamente é um grande desafio. Uma das estratégias de investimento na formação continuada adotada pelo município de São Paulo foi a criação da Rede UniCEU (Universidade nos Centros Unificados), que vem contribuindo para a formação continuada dos professores da rede pública do seu município. O nosso problema de pesquisa deriva, não apenas da realidade da formação de professores, mas também das nossas inquietações relativamente à qualidade da formação não-presencial. Assim sendo, da problematização e construção do objeto de pesquisa, derivou a questão nuclear: Quais as concepções dos professores sobre o processo de formação continuada no âmbito da rede UniCEU? Definimos como objetivo geral, o seguinte: Analisar as concepções dos professores sobre as contribuições da rede UniCEU para a formação continuada de professores. Para isso, investigamos referenciais bibliográficos já produzidos sobre os conceitos de formação continuada e educação a distância por pesquisadores da área que tratam essa temática e que contribuem para a questão de pesquisa relacionada à formação continuada de professores e a educação a distância. Seguimos um modelo teórico-epistemológico de acordo com as teorias pós-críticas. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa foi de tipo qualiquantitativo, visto que obtivemos os dados empíricos a partir de um questionário (quantitativo) e de dados discursivos a partir dos documentos e entrevistas. A partir do estudo realizado, foi possível perceber a importância da formação continuada como perspectiva de mudança e aprimoramento na prática docente e que a rede UniCEU desempenha um papel importante neste processo. Os resultados apontam para a grande relevância que a rede UniCEU apresenta nas políticas públicas de formação continuada do município e que a educação a distância pode ser uma alternativa positiva neste processo.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}