@MASTERSTHESIS{ 2021:1044375840,
 	title = {A sensibilização sobre o acolhimento: uma proposta interventiva com a criação de rapsódias do cotidiano infantil},
 	year = {2021},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2827",
 	abstract = "Esta pesquisa tem por objeto de estudo o acolhimento em um Centro de Educação Infantil (CEI). Busca responder à seguinte pergunta: Como é possível criar estratégias para sensibilizar as professoras quanto à importância do acolhimento cotidiano? Tem por objetivo geral criar estratégias para sensibilizar os professores sobre a importância do acolhimento. Como objetivos específicos, elencamos os seguintes: registrar memórias do cotidiano da Educação Infantil, refletir sobre os dilemas nos momentos do acolhimento de bebês e crianças pequenas, elaborar narrativas (rapsódias cotidianas) como estratégia de sensibilização e reflexão para as professoras que atuam no CEI, elencar itens teóricos para ampliar o olhar sobre o acolhimento. A hipótese é a de que as professoras que acolhem os bebês e as crianças pequenas necessitam de conhecimento teórico constante sobre a importância desse acolhimento cotidiano no CEI; assim como reflexões sobre a prática, através das rapsódias e narrativas sobre as relações afetivas entre professores, bebês e crianças pequenas. O universo da pesquisa é um Centro de Educação Infantil, localizado no município de São Paulo, situado na Zona Leste, que atende a 115 crianças de 0 a 4 anos de idade. Os sujeitos participantes são três professoras dos agrupamentos do berçário I (0 a 9 meses), do berçário II (10 meses a 01 ano e 8 meses), e minigrupo II (02 anos e 9 meses a 4 anos). A metodologia utilizada é de cunho qualitativo e o instrumento de coleta de dados são as narrativas cotidianas. As análises são feitas por meio de três narrativas cotidianas no que se refere ao acolhimento. Para fundamentar a categoria Teoria do Apego, recorremos aos seguintes autores: John Bowlby, Donald Winnicott, Judith Falk, Emmi Pikler e Carlina Rinaldi; para a categoria professor de Educação Infantil utilizamos Sonia Kramer e Zilma de Moraes Ramos de Oliveira; para fundamentar a categoria das narrativas nos debruçamos nos estudos de Sousa e Cabral; sobre as rapsódias cotidianas, como proposta interventiva, utilizamos os estudos de Paulo Fochi; para fundamentar a metodologia, Lüdke e André. Também fizemos análise de algumas legislações vigentes, federais e municipais, que regem a Educação Infantil. Os resultados confirmam nossa hipótese, ou seja as professoras que acolhem os bebês e as crianças pequenas necessitam de conhecimento teórico constante sobre a importância desse acolhimento cotidiano no CEI; assim como reflexões sobre a prática, através das rapsódias e narrativas sobre as relações afetivas entre professores, bebês e crianças pequenas. Vale lembrar que os conceitos sobre figuras de apego e comportamento de apego não estão substancialmente contemplados nos documentos oficiais, tampouco na formação acadêmica dos professores. As noções que envolvem os cuidados, movimentos e brincadeiras livres, desenvolvidas a partir de uma escuta que favoreça o diálogo entre educador e criança, e de como estes elementos influenciam na formação das relações de apego, pouco são discutidas nas formações em rede oferecidas pelo município de São Paulo. A proposta de intervenção visa contemplar tais reflexões sobre os dilemas do cotidiano infantil, utilizando das narrativas/rapsódias, estratégias de sensibilização quanto à importância do acolhimento.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}