@PHDTHESIS{ 2022:1836554707,
 	title = {Pedagogia do cuidado: a formação do profissional da enfermagem com a simulação realística},
 	year = {2022},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2842",
 	abstract = "Esta pesquisa possui como objeto de estudo a formação de enfermagem na contemporaneidade,
 com utilização da simulação realística como uma “pedagogia”. Os objetivos são: verificar a
 formação do curso superior de enfermagem, utilizando a simulação realística como ação na
 transformação do saber, e o desenvolvimento de competências gerenciais, assistenciais e de
 educação em saúde no futuro profissional; comparar as Diretrizes Curriculares Nacionais
 (DCNs) do curso de enfermagem (2001), com a nova proposta de DCN encaminhada ao
 Conselho Nacional de Educação (CNE), analisando principalmente o uso das metodologias
 ativas no ensino, com ênfase na simulação realística; qualificar a simulação realística como uma
 pedagogia de ensino pelos seus fundamentos, procedimentos e metodologia. As categorias que
 estão envolvidas na busca desse conhecimento são: a “autonomia” de Paulo Freire e o “cuidar”
 dentro da ótica da enfermagem, da formação e qualificação profissional. A metodologia
 escolhida foi a pesquisa de campo de caráter qualitativo, descritivo e exploratório. A população
 que constituiu a amostra desta pesquisa foi formada por três graduandos de 8° semestre do curso
 de graduação em enfermagem de 2021, três egressos do ano de 2019 a 2021 do curso de
 enfermagem, três docentes que pertencem a grupos de unidades curriculares que utilizam a
 simulação realística como ferramenta de ensino no curso de graduação em enfermagem e três
 profissionais de saúde que exercem suas atividades em espaços que recebem alunos da
 instituição pesquisada. A pesquisa foi cadastrada e aprovada no Comitê de Ética e Pesquisa. A
 análise dos dados permitiu conferir que as DCNs do curso de enfermagem de 2001 não
 reconhecem a simulação como estratégia de ensino para a formação do graduando em
 enfermagem; já a nova proposta de DCN inclui a metodologia como parte da carga horária geral
 do curso, para qualificação da formação. Na pesquisa de campo realizada, 100% dos
 entrevistados indicam a simulação como estratégia de ensino na enfermagem desde os primeiros
 semestres; os egressos perceberam que o uso da simulação gerou mais confiança na hora da
 busca do primeiro emprego e no início das atividades; os docentes entendem que a técnica
 possibilita agregar novos conhecimentos, habilidades e atitudes, além de ser realista, e os
 gestores percebem alunos nos estágios curriculares mais preparados, seguros e autônomos.
 Durante a revisão bibliográfica, identificamos fundamentos teóricos, procedimentos técnicos e
 metodologia científica na simulação realística, podendo ser indicada como uma pedagogia, a
 pedagogia da simulação.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}