@MASTERSTHESIS{ 2020:1600491510,
 	title = {Estilos de aprendizagem nas organizações de tecnologia: uma visão sob a lente de David Kolb},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2916",
 	abstract = "Conhecer os Estilos de Aprendizagem dos indivíduos que atuam nas organizações de Tecnologia pode ser um fator competitivo para este seguimento, não somente para apropriar-se do conhecimento destes indivíduos, mas como também para maximizar os resultados e também sua qualificação.
 Em consequência de uma variedade de Estilos de Aprendizagem existentes, e também de uma nova necessidade de considera-los dentro do processo de ensino e aprendizagem escolhemos o modelo teórico quanto a Aprendizagem Experiencial de David Kolb para que fossem identificadas as características de estilos e modos individuais. Identificamos a necessidade deste estudo, não somente devido a intenção de conhecer os Estilos de Aprendizagem que emergem nas organizações de tecnologia, como também identificamos uma lacuna quanto ao tema. Um levantamento bibliométrico de 2019 mostrou que o tema ainda é pouco abordado na área da Administração. Os autores deste estudo encontraram apenas 18 artigos referenciando o estudo dos Estilos de Aprendizagem em Administração. Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados deste trabalho de pesquisa foram não somente a análise de uma pesquisa bibliográfica quanto ao tema, mas o uso também de um questionário chamado Inventário de Estilos de Aprendizagem, elaborado por David Kolb, a 211 respondentes que atuam em empresas de Tecnologia em três países. Os resultados mostraram que os grupos pesquisados foram heterogéneos. Os homens com a maior quantidade, sendo 137 respondentes, e mulheres com 74 respondentes. A maioria entre as idades de 31 a 40 anos e entre 21 a 30 anos. Não havendo a predominância do Estilo de Aprendizagem Convergente como característica da teoria descrita por Kolb, onde indivíduos com características Convergentes são predominantes na atuação em tecnologia. Por sua vez, o genero feminino mostrou destaque e significância nos resultados quanto aos Estilos de Aprendizagem Acomodador e Assimilador, sendo este último com maior significância quanto as amostras, e ratificando quanto a relação entre características individuais e estilos de aprendizagem.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Administração},
 	note = {Administração}
}