@PHDTHESIS{ 2021:1195499850,
 	title = {Presença do SEDIN na história da luta pela educação infantil na cidade de São Paulo (2004-2012)},
 	year = {2021},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2955",
 	abstract = "A presente tese tem como objeto de estudo o Sindicato dos Educadores da Infância (SEDIN) e se preocupou em localizar a presença dessa instituição sindical na história da educação infantil na cidade de São Paulo. Foi feito uma reconstrução da memória associativista e sindicalista da entidade por meio de entrevistas realizadas com seus fundadores e professores militantes da educação infantil paulistana. A escolha desses personagens de deveu as suas trajetórias de lutas por uma educação pública, por melhores condições de trabalho e reconhecimento profissional como trabalhadores da educação infantil e pela transferência das creches antes representada pela Secretaria da Família Bem-Estar Social (SEBES) para a Secretaria Municipal de Educação (SME). Para tanto, fizemos um recorte da história da educação infantil, contextualizando os movimentos sociais e populares percursores das lutas por educação na urbe paulistana, identificando o Movimento de Luta por Creches como um importante impulsionador das lutas sociais protagonizadas no fim da década de 1970. Movimentos como esses abriram caminhos e estão em sintonia com muitas das lutas empreendidas pelo SEDIN, que vislumbraram e fundaram um sindicato próprio para representar os trabalhadores da educação infantil da Capital de São Paulo. O período de estudo é o da gênese do sindicato em 2004, até meados de 2012. Buscamos suporte na metodologia qualitativa. Foram realizadas 6 entrevistas, dentre as quais com a presidente e vice-presidente do sindicato e com professores e diretores atuantes na educação infantil paulistana, que relataram suas origens, trajetória na educação e participação sindical nas lutas por direitos profissionais, educacionais e sociais, versando sobre as motivações para a fundação do sindicato, na reflexão da organização coletiva e construção da identidade coletiva do professor. Do ponto de vista teórico-metodológico nos apoiamos em autores que gravitam em torno do marxismo, trouxemos a contribuição dos estudiosos da temática do associativismo e sindicalismo docente, principalmente as publicadas pela Rede de Pesquisadores (as) em Associativo e Sindicalismo dos Trabalhadores (as) em Educação (Rede ASTE). O percurso investigativo revelou uma história da educação infantil construída nos embates das lutas sociais por mais educação, dignidade no exercício da profissão e direitos trabalhistas. As entrevistas mostraram a importância do sindicato como espaço de formação política e de ações pedagógicas, realizando no curso de sua história 16 congressos em educação. No que diz respeito a identidade coletiva, esses sujeitos uniram-se em sindicatos, criaram frentes de lutas por meio de ações coletivas demonstrando que a participação sindical possibilita a formação e criticidade do profissional docente, o que lhes atribuem características próprias de
 lutas, sendo essas um determinante e diferencial no engajamento das ações protagonizadas pela categoria, o que os caracterizaram como sujeitos coletivos construindo-se ao longo da história como trabalhadores em educação.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}