@PHDTHESIS{ 2022:2120402819,
 	title = {A política de educação integral em tempo integral, na rede pública municipal de ensino de Campinas - SP},
 	year = {2022},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3031",
 	abstract = "O objeto de estudo do presente trabalho é a Política Pública de Educação Integral da Rede Munici- pal de Ensino de Campinas - SP. Partindo deste objeto, emergiu uma inquietação que motivou e di- recionou o desenvolvimento da pesquisa, a saber: Como se desenvolveu o ciclo da política pública de Educação Integral na Rede Municipal de Ensino de Campinas (RMEC) – SP? Tendo em vista o que observamos, em relação ao desenvolvimento do ciclo da referida política, surgiram duas hipóte- ses: 1) tal política apresentou fragilidades importantes desde a sua gênese e, até o momento, não está consolidada e, 2) as forças envolvidas que atuam em relação a essa política, no que diz respeito aos objetivos, são divergentes. Apresentar a política e investigar como se constituiu, foi o objetivo geral desse trabalho. Tivemos ainda como objetivo específico: analisar dialeticamente o desenvolvi- mento da política, desde sua implantação, em 2014, até a avaliação da mesma pelos atores envolvi- dos no processo, no contexto das comissões e grupos de trabalho instituídos para esse fim, nos anos de 2019 a 2021. Os referenciais teóricos eleitos para a análise do objeto de pesquisa foram a Teoria Crítica da Escola de Frankfurt e outros teóricos críticos. Esse estudo de caso foi desenvolvido pela abordagem metodológica da Policy Cycle Approach, ou Abordagem do Ciclo de Políticas e, ainda, pela coleta de dados, a partir da leitura e análise de documentos oficiais da Secretaria Municipal de Ensino de Campinas (SME) sobre a Proposta Educacional das escolas de educação integral do mu- nicípio, bem como pesquisa de campo, da qual participamos, especificamente durante o trabalho das Comissões de Estudo e Grupos de Trabalho, compostos por alunos e seus responsáveis; professores e gestores das unidades educacionais e da SME, formados para avaliar a referida política. Defende- mos a tese e concluímos que a política pública de educação integral da RMEC, até o momento, não se consolidou e, se encontra sujeita à descontinuidade, comum a políticas dessa seara. Não obstante, o movimento de avaliação da política, analisado nesse trabalho, e o esforço coletivo para tanto, apontarem para a existência de uma vontade incomensurável dos diferentes atores para que a políti- ca educacional em questão, enfim, se consolide. Os primeiros passos foram dados. Esperamos, como também fazemos votos, que o movimento iniciado perdure e que a educação integral na RMEC se torne uma realidade permanente, a bem das futuras gerações.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}