@MASTERSTHESIS{ 2022:1606161730,
 	title = {Mineração de dados educacionais na identificação do perfil dos egressos para apoio à gestão educacional de escola técnica pública},
 	year = {2022},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3050",
 	abstract = "As Escolas Técnicas Públicas do Estado de São Paulo (ETECS) têm buscado melhorias direcionadas à formação do seu discente, por meio da análise de dados de seus egressos aprovados em exames vestibulares, para apoiar a gestão educacional no desenvolvimento de estratégias educacionais, com vistas à aprovação nestes exames e alocação em uma vaga de emprego. Pode-se analisar o desempenho destes egressos com a aplicação da Mineração de Dados Educacionais (MDE). O objetivo geral deste trabalho foi identificar e analisar o perfil dos egressos de escola técnica pública aprovados em exames vestibulares, com o uso da Mineração de Dados Educacionais, para implementar mudanças, que apoiem a gestão educacional no desenvolvimento de estratégias educacionais. A ETEC Paulistano, objeto de estudo deste trabalho, conta com um corpo discente composto por 95% de alunos da região da Vila Brasilândia, sendo que 70% deles vêm da escola pública municipal. Foram aplicados três questionários para os egressos das turmas dos anos de 2016 a 2018, do ano de 2019 e de 2020. Para minerar os resultados, cinco etapas foram aplicadas, baseadas nas fases do processo de Descoberta de Conhecimento em Bases de Dados: Seleção e Coleta dos Dados; Pré- Processamento dos Dados; Mineração de Dados Educacionais; Interpretação e Análise do Conhecimento Descoberto e Implementação de Mudanças. A identificação do perfil do egresso possibilitou implementar mudanças com base na análise dos resultados do questionário dos anos de 2016 a 2018, resultando na criação de dois novos cursos e na redução da carga horária diária dos cursos de 8 para 6 horas; prever a implementação de mudanças com base na análise dos resultados dos questionários dos anos de 2019 e 2020, destacando a necessidade de capacitação das coordenações dos cursos e dos docentes e de aulas práticas requisitadas pela turma de Meio Ambiente, entre outras; e considerar implementações de mudanças que poderão ser realizadas com base na análise dos resultados dos questionários dos anos de 2019 e 2020 como a realização de visitas técnicas em empresas e workshops com profissionais da área, entre outras. Concluiu-se então que, a MDE possibilitou implementar mudanças, que apoiaram a gestão educacional no desenvolvimento de estratégias educacionais.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Informática e Gestão do Conhecimento},
 	note = {Informática}
}