@MASTERSTHESIS{ 2021:760176254,
 	title = {O se-movimentar na ambiência educativa da educação física: contribuições para a formação humana de estudantes dos anos finais},
 	year = {2021},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3095",
 	abstract = "A pesquisa, de perfil qualitativo e de cunho teórico-bibliográfico, desenvolve reflexão filosófico-educacional sobre a contribuição formativa da Teoria do Se-Movimentar (TSM). Oriunda da expressão alemã “Sich-Bewegen”, o Se-Movimentar foi difundido por autores como Elenor Kunz e Mauro Betti que buscaram elementos nas proposições denominadas pedagogias críticas da Educação Física no Brasil, trazendo aporte teórico importante para a Proposta Curricular de Educação Física na Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo, nas últimas décadas. Algumas dessas proposições enfatizam a necessidade de se formar cidadãos críticos e autônomos com possibilidades de transformar a realidade em que vivem por meio de uma educação reflexiva propiciando a compreensão do fenômeno Cultura de Movimento como manifestação da identidade humana que se desenvolve à medida que se observa a própria expressão do Se-Movimentar, tornando consciente a dimensão de sujeito, superando a perspectiva reducionista de mera reprodução de padrões corporais mecânicos. Essa concepção busca ir além das análises e explicações biologicistas e dicotômicas, muito presentes na história da Educação Física, visando a emancipação humana, seja através da crítica reflexiva fundamentada na matriz frankfurtiana, que sustenta a ideia da possibilidade de reelaboração do conhecimento pela autorreflexão, descartando as deformidades que o processo histórico possa ter oferecido, seja na fenomenologia de Merleau-Ponty, ao analisar seus fundamentos, observando as coisas no mundo e considerando que elas estão sempre intimamente vinculadas ao sujeito que vivencia a experiência e se apropria, ao encarnar símbolos e significados que serão, também, sua identidade. Alicerçando-se na concepção da educação como mediação fundamental da formação humana, sustentada por Severino e visada pelo cultivo pedagógico do movimento como proposto pela TSM, a pesquisa teve por objetivo explicitar a relevância formativa do Se-Movimentar, apresentando o debate teórico que, com vistas ao redimensionamento cultural do campo, apresentou os elementos conceituais de sua constituição teórica, evidenciando a pertinência da sustentação que fornece à Proposta Curricular da Rede Estadual de Ensino do Estado de São Paulo, efetivando assim a produção de subsídio para os(as) professores(as) com vistas ao redirecionamento da prática pedagógica da Educação Física em contexto escolar.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}