@PHDTHESIS{ 2023:484468722,
 	title = {TICs, TPACK e desempenho dos estudantes no ensino superior},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3189",
 	abstract = "O objetivo geral desta tese foi analisar as relações tanto das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) quanto do TPACK (sigla em inglês para Technological Pedagogical Content Knowledge) com o desempenho dos estudantes no ensino superior. Para isso, foram desenvolvidos dois estudos interdependentes. No primeiro estudo, intitulado “TICs e desempenho dos estudantes no ensino superior – Uma Revisão de Escopo”, foi conduzida uma revisão de escopo - síntese do conhecimento sobre um tema, com o objetivo de mapear a área do conhecimento no que diz respeito às relações do uso das TICs com o desempenho dos estudantes. Os principais resultados foram: a identificação, categorização e análise das frentes de pesquisas com direcionamento dos estudos em cinco temáticas, além da elaboração de um framework das temáticas observadas; a análise das relações entre os objetivos e resultados dos estudos investigados; a análise dos fatores que podem impactar a relação entre o uso das TICs e o desempenho dos estudantes; a análise da condução dos métodos aplicados às pesquisas; e a proposta de uma agenda para pesquisas futuras. A síntese do conhecimento oferecida ampliou o escopo teórico sobre as relações do uso das TICs e o desempenho dos estudantes, trazendo uma nova contribuição para a literatura visto que elenca as principais frentes de pesquisas sobre o tema, apresentando tópicos que vão muito além de descrições de características das publicações. No segundo estudo, intitulado “TPACK e desempenho dos estudantes no ensino superior”, o objetivo foi analisar as relações dos componentes TPACK com o desempenho dos estudantes e os impactos do contexto nessas relações. Para atingir o objetivo foi realizada uma pesquisa empírica quantitativa, que utilizou como método para a análise de dados uma Regressão Multinível Bayesiana, que testou o conjunto das hipóteses levantadas, originando o modelo teórico TPACK e desempenho dos estudantes com a moderação de duas variáveis de contexto. Os achados da pesquisa indicaram que das nove hipóteses testadas, cinco hipóteses foram suportadas e quatro não. Apesar dos efeitos dos contextos escolhidos para a pesquisa não impactarem em 35 relações entre os componentes TPACK e o desempenho dos estudantes, existem 21 relações impactadas (doze negativas e nove positivas), o que torna a pesquisa desenvolvida uma oportunidade para o aprofundamento do tema e novos testes de relações, além da observação, em especial, do componente completo TPACK, que se apresentou negativo nas relações com o desempenho dos estudantes no contexto geral de universidades e nas categorias administrativas públicas e privadas, e nulas nos demais efeitos contextuais. Ainda, pesquisas relacionadas ao uso da estrutura TPACK para explorar o desenvolvimento do conhecimento no ES (Ensino
 Superior), excluindo a formação de professores, são escassas, entretanto o que principalmente diferencia este estudo dos demais estudos sobre o tema é a análise da relação de duas variáveis pouco estudadas juntas, ou seja, TPACK e desempenho dos estudantes. Como contribuição, esta tese traz uma perspectiva ampla de como as TICs e conhecimentos docentes, a partir do modelo TPACK, podem se relacionar com o desempenho dos estudantes. Conhecer melhor esses fenômenos pode oportunizar melhorias globais, como, por exemplo, o desenvolvimento de políticas públicas e institucionais para capacitação de professores universitários, bem como de avaliações de IES (Instituição de Ensino Superior), cursos, professores e estudantes; incentivo e desenvolvimento de projetos e pesquisas destinadas a melhorar a prática docente; melhora no ensino, resultados de aprendizagem e qualidade percebida das IES; e a preparação dos estudantes para o mercado de trabalho e sua contribuição à sociedade. Tais implicações ainda podem ampliar o olhar dos gestores educacionais das IES que estão preocupados com a educação de qualidade e com a tomada de decisões assertivas para enfrentar os desafios da concorrência no setor, à transformação digital e também as mudanças pós-pandêmicas impostas ao ensino e a aprendizagem no ensino superior. As contribuições desta tese trazem novas reflexões tanto no campo da Administração quanto da Educação, visto que o uso das TICs, o TPACK (conhecimentos docente), a melhora no desempenho dos estudantes, a vantagem competitiva das IES foram assuntos discutidos.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Administração},
 	note = {Administração}
}