@MASTERSTHESIS{ 2023:735447557,
 	title = {Identidades profissionais docentes: contribuições da formação inicial},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3247",
 	abstract = "A pesquisa tentou mostrar a partir da discussão teórica, dos documentos analisados, dos dados coletados nas entrevistas e da respectiva interpretação dos mesmos, que, de um modo geral, os currículos em licenciatura tratam apenas dos pontos essenciais e as questões das redes educacionais são tratadas superficialmente. Assim sendo, o que se oferta nos cursos é uma formação pedagógica superficial que não forma professores para atuarem nas escolas de hoje. Há uma insuficiência formativa sobre a compreensão real do professor e da própria instituição escolar. O problema de pesquisa surge a partir da análise dos princípios e processos que regulam a construção da identidade profissional dos professores que atuam na educação básica da Prefeitura do Município de Santo André e a relação com sua formação inicial na sua atuação profissional no ensino básico. A questão referente à problemática da pesquisa, e que nos orientou, foi a seguinte: como os docentes constroem as suas identidades profissionais, na confluência de outras identidades, prioritariamente as identidades pessoal e institucional? Como lidam com a visão mercadológica da educação e do conhecimento? E como as identidades são reformuladas, reconstruídas em função das alterações que vão se produzindo na profissão docente na educação básica, com a exigência de que esta se ajuste aos objetivos das políticas? Do ponto de vista epistemológico, adotamos um modelo teórico-epistemológico em consonância com as teorias críticas, por pensarmos que a questão da identidade profissional dos professores da educação básica se prende, indissoluvelmente, ao problema da qualidade da educação inicial e ao que se pretende que seja uma educação básica de qualidade. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa, utilizando o recurso de entrevistas como instrumento de coleta de dados e a análise de discurso, como técnica de análise de dados. A análise documental realizada nos afirmou que a identidade profissional dos professores se configura em função das exigências dos setores educacionais vigentes na sociedade. O trabalho empírico realizado nos permitiu concluir que a tese de que partimos se confirma, ou seja, existe uma relação entre construção das identidades profissionais, profissionalidade docente e formação inicial, esta entendida pelos sujeitos, sobretudo, como qualificação profissional.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}