@MASTERSTHESIS{ 2023:1357008675,
 	title = {A grande imprensa versus a escola pública: quando a notícia cria “verdades” por meio da sanção simbólica},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3256",
 	abstract = "A presente dissertação, intitulada A Grande Imprensa versus A Escola Pública: quando a notícia cria verdades por meio de sanção simbólica, tem como objeto investigar e analisar a sanção simbólica que a grande imprensa “naturaliza” no contexto social e histórico de estudantes, famílias, educadores de escolas públicas, ao noticiar resultados das avaliações institucionais da Educação Básica das escolas públicas, como se fossem documentários. A problemática que estimulou esta pesquisa foi a preocupação com a “naturalidade” de afirmações jornalísticas, ao relacionar crianças e adolescentes de escolas públicas como “aquelas que não sabem fazer contas simples” e “que são analfabetas”, por estudarem em escolas ruins. A hipótese baseia-se na constatação de que, quanto mais a grande imprensa “naturaliza” estes documentários, mais fortalece a sanção simbólica de que a escola pública não é de qualidade. O referencial teórico baseia-se no conceito da tipologia de avaliação, de José Eustáquio Romão (1998); poder simbólico, de Pierre Bourdieu (1989) e a educação como prática de liberdade, de Paulo Freire (1967). Considerou-se como “grande imprensa”, aquela que tem a maior cobertura nacional, audiência e faturamento, sendo monopólio de apenas quatro grandes famílias brasileiras. Do ponto de vista metodológico, será utilizada abordagem quantitativa e qualitativa, tendo como procedimentos entrevistas com alunos, professores e famílias, além de análise documental.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}