@PHDTHESIS{ 2024:997716259,
 	title = {Políticas de formação continuada de professores da rede municipal de ensino de São Paulo: o projeto formação da cidade - continuidades e descontinuidades no contexto de implementação do currículo da cidade},
 	year = {2024},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3367",
 	abstract = "A pesquisa em questão apresenta como objeto de estudo o Projeto Formação da Cidade, desenvolvido pela Secretaria de Educação do Município de São Paulo em 2022, destinado aos Docentes e Coordenadores Pedagógicos das Unidades Educacionais diretas, indiretas e parceiras da Rede Municipal de Ensino de São Paulo. Nesta pesquisa, a análise recai sobre a parte introdutório do currículo, ou seja, a parte comum para todos os componentes curriculares. A questão que orienta a pesquisa é: Que princípios e fundamentos pedagógicos orientam o processo de Formação Continuada realizado pela Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo no contexto de implantação do Currículo da Cidade. O objetivo geral de pesquisa é compreender os fundamentos filosóficos, pedagógicos e políticos que orientam o Projeto Formação da Cidade oferecido pela Prefeitura de São Paulo aos professores no período de março de 2022 a novembro 2022. Os objetivos específicos são: i. analisar o Currículo da Cidade, cuja atualização teve como base a BNCC; ii. analisar o Projeto Formação da Cidade da Secretaria Municipal de Educação do município de São Paulo, no contexto da implementação do Currículo da Cidade; iii. analisar os fundamentos filosóficos pedagógicos e políticos que orientam o Projeto Formação da Cidade. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de análise de documentos oficiais referentes ao Projeto Formação Cidade e do Currículo da Cidade, da legislação e bibliográfica, a pesquisa compreende também entrevistas com professores da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, buscando compreender o processo de apreensão dos professores em relação ao Projeto Formação da Cidade. O método de análise foi o Materialismo Histórico Dialético e referências teóricas de autores que discutem a educação, como Dermeval Saviani, Newton Duarte, Kátia Curado Silva, Luiz Carlos Freitas, Lígia Martins, entre outros. Na pesquisa se constatou a semelhança entre o formato do Projeto Formação da Cidade que ocorreu no ano de 2022 e iniciativa presente no documento “Professores Excelentes” do Banco Mundial, mais especificamente a formação em serviço de professores verticalizada e controlada pelo órgão central. Concluiu-se que o Projeto Formação da Cidade, realizado no ano de 2022, fundamentou-se na filosofia humanista moderna e pragmática de John Dewey, os fundamentos pedagógicos da Formação da Cidade para a formação de professores se baseou na linha do professor reflexivo que se insere na epistemologia da prática, quanto aos fundamentos políticos, a formação se insere no contexto do neoliberalismo, centrado no gerencialismo, no monitoramento e no controle do processo pedagógico e focado nos resultados.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}