@MASTERSTHESIS{ 2024:1528559372,
 	title = {Uma perspectiva histórica da construção da identidade da coordenadora pedagógica na rede municipal de Santo André, SP (1990-1998)},
 	year = {2024},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3375",
 	abstract = "Este estudo pesquisou, em perspectiva histórica, a construção da identidade profissional da coordenadora pedagógica na rede municipal de Santo André (SP), a partir da nomeação dos primeiros cargos criados (1990-1998). O marco temporal deste trabalho abarcou o ano de criação legal da função de coordenadora pedagógica na rede municipal de Santo André (1990), período de discussão da democratização da educação no município, até o momento da incorporação do ensino fundamental na rede municipal (1998). A pesquisa foi realizada no município de Santo André, importante cidade pertencente à Região Metropolitana de São Paulo, e teve como objetivo compreender como o papel da coordenação pedagógica se constituiu ao longo do tempo, no que se refere à formação inicial e continuada dessa profissional, à criação do cargo na rede municipal de Santo André, à sua relação com a direção escolar, à articulação de seu papel formativo e de acompanhamento pedagógico em meio aos desafios enfrentados pelas coordenadoras pioneiras, tendo em vista a importância de tais aspectos na construção da identidade profissional da coordenadora pedagógica. A abordagem metodológica foi qualitativa, com a aplicação de entrevistas semiestruturadas para coordenadoras pedagógicas aposentadas do município que atuaram no período estudado. A pesquisa teve como principal referencial teórico Dubar (1997) e Nóvoa (1995). Como resultados, compreendemos que a construção da identidade profissional da coordenadora pedagógica da rede municipal de Santo André é um processo que permeou e ainda hoje faz parte da profissão; que sempre houve uma busca por definir o papel dessa profissional na rede e as formas de seu desenvolvimento na prática de execução das atividades, dado que se tratava do início daquela função naquela rede escolar. A formação continuada dessa profissional representou fortes investimentos nos primeiros anos de atuação, consolidando o papel formativo que desempenhavam, mas o acompanhamneto pedagógico aos professores não acontecia de maneira efetiva. A escolha das docentes que poderiam exercer a coordenação sempre aconteceu conforme interesses do governo que esteve à frente da gestão da cidade, e essas coordenadoras pedagógicas que fizeram parte da primeira geração trouxeram contribuições e possibilidades para as que as seguiram na função.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}