@PHDTHESIS{ 2024:1424321091,
 	title = {Agenciamentos rizomáticos no currículo de educação física da cidade de São Paulo},
 	year = {2024},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3488",
 	abstract = "O trabalho teve como objetos de estudo o currículo e as práticas professores de educação física. Pretendeu investigar os processos de formulação e implementação das políticas curriculares, especificamente o currículo de educação física no universo da Diretoria Regional – Butantã, da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Partindo desses objetos, emergiram algumas inquietações, que motivaram e direcionaram o problema da pesquisa: Como a política curricular, agencia a prática docente? Os efeitos potencializam vidas? Com os questionamentos apresentados, delimitou-se o objetivo geral da investigação: Compreender como professores de educação física, que atuam no ensino fundamental, incorporam as orientações do Currículo da Cidade e as expressam em sua prática cotidiana. Quanto aos objetivos específicos, eles foram assim definidos: 1) Perceber as políticas curriculares educacionais e a influência do capitalismo; 2) Compreender os efeitos das políticas curriculares na sala de aula; 3) Entender as linhas de forças que agenciam as ações didáticas dos professores; 4) Analisar se as práticas docentes potencializam vidas. A pesquisa foi desenvolvida utilizando a metodologia cartográfica, um trabalho de campo de escuta sensível, que pressupõe uma proximidade com as pessoas, situações e com os caminhos de intervenção. Para tanto, os instrumentos usados foram os mapas, por meio dos quais registraram-se todos os aspectos que envolvem o espaço escolar, nos agenciamentos e nas linhas de força. Do ponto de vista teórico-conceitual e analítico, o estudo situa-se no horizonte da filosofia da diferença e, por essa razão, optou-se pelas contribuições de Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995). As categorias fundamentais mobilizadas foram: política educacional, currículo, agenciamento, rizoma, educação física e prática docente. Os resultados mostram que o Currículo da Cidade de educação física produz outros efeitos na prática docente, distanciando-se das orientações nele contidas. Assim, a escola e os professores mantêm os projetos e práticas, independentemente das orientações curriculares. Ademais, verificou-se que as políticas educacionais, assim como os discursos, as leis e o capitalismo influenciam as práticas escolares, e o currículo é apenas parte desse efeito.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}