@PHDTHESIS{ 2024:1558381346,
 	title = {Poesia e física: ensaio sobre o ensino por meio de interfaces},
 	year = {2024},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3490",
 	abstract = "A pesquisa aqui apresentada se caracteriza como exploratória, de abordagem qualitativa. Alinha-se à hipótese da necessidade de maior reconhecimento conceitual e aplicação prática da interdisciplinaridade na educação, por meio da poética que envolve ciência (especialmente a física), literatura e arte, possibilitando diálogos educativos mais profundos entre essas áreas. O problema identificado, e que nos instiga a perseguir esta temática, é o fato de, em termos mais práticos, tal possibilidade de interdisciplinaridade se manter, em geral, predominantemente restrita a cada uma destas áreas no campo acadêmico, sem que haja maiores oportunidades de diálogos entre cientistas e literatos/artistas. Para além, tal problema se estende à educação, uma vez que a maioria dos professores sequer tem noção de que existem possibilidades de diálogos educativos criativos envolvendo interfaces entre ciência, literatura e arte. É preciso enfatizar que tais diálogos são fundamentais à educação, sobretudo na atualidade, perpassada por novas questões tecnológicas e audiovisuais de natureza fundamentalmente interdisciplinar. A apresentação da tese em formato ensaístico busca realizar na prática, em termos acadêmicos, uma escrita mais alinhada à própria defesa interdisciplinar que apresentamos. Escrita que busca alinhar ciência e poesia, sem abrir mão do método acadêmico que legitima este percurso de pesquisa. Montaigne já nos mostrava essa possibilidade ao inaugurar o gênero do ensaio no século XVI, atualizado e aplicado, séculos depois, por Bachelard, Adorno, Deleuze, Guattari, entre tantos outros, e, mais recentemente, por Jorge Larrosa e Gonçalo Tavares, entre outros que, em variados graus de aproximação, nos servem de referencial ao longo desta tese. À luz da temática das interfaces poéticas entre física, literatura e arte, almeja-se contribuir de forma construtiva para os desafios que envolvem o contexto da educação contemporânea. Mais do que isso, quem sabe, fazer com que exemplos de tais interfaces cheguem aos professores e, por consequência, também aos seus alunos.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}