@PHDTHESIS{ 2024:1843191745,
 	title = {Pedagogia preta: por uma educação antirracista},
 	year = {2024},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3492",
 	abstract = "Esta tese, para além das motivações político-biográficas do pesquisador, surge das inquietações referentes à Educação para as relações étnico-raciais embasadas na Lei nº 10.639/2003 e, ao mesmo tempo, das ações educacionais decorrentes desse processo político-pedagógico. Tem como objeto de pesquisa as práticas político-pedagógicas antirracistas que ocorrem dentro e fora do ambiente escolar, na perspectiva da construção de uma Pedagogia Preta. Para tanto, o trabalho examina em que medida as metodologias de aprendizagens e ações pedagógicas docentes voltadas para a educação das relações étnico-raciais, analisadas aqui, convergem para a concretização de uma outra pedagogia, como desdobramento de uma educação antirracista que afirme a diversidade étnico-racial do povo brasileiro, notadamente a de ascendência africana, no sentido do enfrentamento do racismo na educação, de maneira a contribuir para a superação de desigualdades históricas que incidem sobre o povo preto. Observa-se, aqui, também, se as práticas educativas docentes possibilitam a criação de novos desenhos curriculares e novas posturas pedagógicas para o ensino da história e da cultura africana e afro-brasileira, nos termos da Lei nº 10.639/2003 e de suas formas de regulamentação. A questão problematizadora desta pesquisa foi exposta nos seguintes termos: “decorridos 20 anos da Lei nº 10.639/2003, em que medida as práticas educacionais desenvolvidas no interior da escola e fora dela possibilitam a criação de novos desenhos curriculares, buscando a construção de uma metodologia de aprendizagem antirracista e de novas posturas pedagógicas para o ensino de história e cultura africana e afro-brasileira na educação? A pesquisa desenvolve-se a partir de uma abordagem de cunho qualitativo, utilizando-se da investigação bibliográfica e da coleta e análise de dados levantados por meio de entrevistas estruturadas e semiestruturadas junto a estudantes, docentes e coordenadoras pedagógicas, além de análise documental dos registros, planos de ensino, planos de aulas e metodologias de aprendizagens relacionadas à aplicação da referida lei. A pesquisa revelou que, ao se analisar historicamente as formas de resistência e criação cultural do povo preto, seja pela luta direta (contra a escravidão e o racismo), seja pela construção simbólica da cultura (desde as civilizações africanas remotas, particularmente a kemética), uma Pedagogia Preta encontra-se em curso na história brasileira, embora ainda não sistematizada. Esse processo decorre como forma de objetivação de uma educação antirracista e como parte das concepções pedagógicas populares em oposição às concepções pedagógicas dominantes. A pesquisa se desenvolveu a partir de dois referenciais básicos. No campo educacional, aportou-se nas produções de autores(as) vinculados(as) à perspectiva crítico-emancipatória, entre os(as) quais, do educador Paulo Freire; no campo histórico-sociológico, a partir das contribuições de pesquisadores(as) da sociologia, da antropologia, da história, da filosofia, entre outras áreas, notadamente representantes identificados(as) com as correntes contra-hegemônicas populares no âmbito das investigações científicas, resistências e construções culturais pretas brasileiras e africanas.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}