@PHDTHESIS{ 2024:1716184762,
 	title = {Literatura e relações étnico-raciais na educação infantil},
 	year = {2024},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3527",
 	abstract = "O objeto desta pesquisa é a discussão das relações étnico-raciais representadas nos livros infantis, com a finalidade de compreender o processo de construção da identidade negra nesse contexto. O objetivo geral deste trabalho é analisar as questões étnico-raciais nos livros de literatura infantil, verificando se os textos apresentados destacam aspectos relacionados à discriminação racial, à valorização da autoestima, ao pertencimento e ao combate ao racismo. Como objetivos específicos, elencamos os seguintes: verificar se os livros analisados favorecem a valorização da identidade e a autoestima em crianças; verificar de que forma os livros destacam os aspectos relacionados à discriminação racial e ao combate ao racismo; verificar se, nas práticas pedagógicas ou momentos de formação inicial e/ou continuada, esse tema é recorrente e/ou se faz parte do planejamento da instituição de ensino. Partimos da hipótese de que trabalhar as relações étnico-raciais, por meio da literatura, na Educação Infantil, proporciona a construção de valores e conhecimentos que possibilitam a promoção da diversidade, o respeito às diferenças e a construção de uma sociedade mais justa e igualitária; também destacamos que as práticas pedagógicas voltadas para a literatura e as relações étnico- raciais devem fazer parte do planejamento pedagógico de docentes. O universo da pesquisa é a discussão da representação dos/as personagens negros/as nos livros infantis, com a finalidade de compreender o processo de construção da identidade negra nesse contexto. Os sujeitos da pesquisa são os livros de literatura infantil e os professores da educação infantil. A metodologia que orientou esta pesquisa é de cunho qualitativo e etnográfico e os instrumentos de coleta de dados são: documentos que regem a Educação Infantil; livros fundamentados por autores que versam sobre a literatura infantil e as relações étnico-raciais; análise dos livros Neguinha, Sim!, de Renato Gama, e A pele que eu tenho, de bell hooks, assim como entrevistas semiestruturadas com docentes que atuam na Educação Infantil. As análises dos dados foram realizadas de acordo com a análise de conteúdo de Marconi e Lakatos, Menga Lüdke e Marli André e Severino. No que se refere ao referencial teórico, recorreremos aos seguintes autores: Abramovich, Fonseca, Lajolo e Zilberman, Parreiras, Brookshaw, Cademartori, Cashmore, Cavalleiro, Dalcastagné e Oliveira. A análise dos dados nos permitiu elencar, além das duas categorias principais, Literatura e educação infantil e Literatura e relações étnico-raciais, mais uma, a saber: os professores apresentam despreparo tanto na formação inicial quanto na formação continuada no que diz respeito à literatura e às relações étnico-raciais. No que se refere à primeira categoria, observamos que, em relação às contribuições da literatura, as professoras compreendem a importância do trabalho em sala envolvendo práticas pedagógicas com a literatura. Elas entendem a potencialidade das histórias na formação das crianças e mediam a literatura no cotidiano da educação infantil. Quanto à segunda categoria, as professoras realizam leituras e desenvolvem projetos na escola com a literatura infantil, porém não foi especificado se, entre esses momentos, a literatura voltada às questões étnicas está acontecendo. Quanto à terceira categoria, observamos o despreparo das professoras em relação à literatura e às relações étnico-raciais, tanto na formação inicial quanto na formação continuada, e, embora aconteçam os momentos de literatura infantil em suas práticas pedagógicas, não ficou claro se as questões étnicas estão sendo contempladas, proporcionando a valorização da cultura afro-brasileira em crianças. Diante desses resultados e de outros apresentados nesta tese, vimos como fundamental que a literatura infantil e as relações étnico- raciais sejam discutidas tanto na formação inicial quanto na formação continuada de professores/as, para que possamos minimizar os problemas mencionados.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}