@PHDTHESIS{ 2025:133765362,
 	title = {BNCC e currículo da cidade: desafios na implementação e o papel da formação continuada na Rede Municipal de São Paulo},
 	year = {2025},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3640",
 	abstract = "Esta pesquisa em questão tem como objeto de estudo a perspectiva de professores do Ensino Fundamental II (EF) da Rede Municipal de São Paulo (RMSP) acerca do processo de implementação do Currículo da Cidade no contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC é o documento que regulamenta e define o conjunto de conhecimentos essenciais que todos os estudantes brasileiros têm o direito de aprender, enquanto o Currículo da Cidade constitui uma adaptação dessas diretrizes à realidade da RMSP, incorporando particularidades e contextos próprios da educação local. A questão central que orienta a pesquisa é: Que concepções os professores do Ensino Fundamental II dessa Rede possuem sobre o processo de incorporação da BNCC pelo Currículo da Cidade, considerando o papel da formação continuada na preparação e no apoio aos docentes para essa implementação? Nosso objetivo é compreender os desafios e as perspectivas dos professores relacionados à implementação da BNCC na RMSP, com foco na incorporação no Currículo da Cidade, bem como investigar a formação continuada desses professores no contexto da implementação curricular, buscando compreender os desafios, avanços e adaptações ocorridas nesse processo.   Para isso, estabelecemos os seguintes objetivos específicos i. Analisar as semelhanças entre a BNCC e o Currículo da Cidade da Rede Municipal de Ensino de São Paulo; ii. Identificar os principais desafios enfrentados pelos professores no processo de adaptação da BNCC ao currículo municipal; iii. Investigar o impacto das políticas de formação continuada na prática pedagógica dos docentes. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa que combina revisão bibliográfica, análise documental e um conjunto de entrevistas semiestruturadas com professores de duas escolas da RMSP. A análise do discurso é utilizada para classificar, descrever e analisar os dados das entrevistas, estabelecendo conexões entre as falas dos entrevistados, os estudos correlatos e a literatura especializada. É assim que a pesquisa busca estabelecer um diálogo entre os discursos dos professores, o referencial teórico utilizado e as diretrizes normativas, permitindo uma compreensão mais profunda das práticas docentes e de como elas influenciam a implementação do currículo nas escolas. Os resultados indicam que, apesar das potencialidades da BNCC e do Currículo da Cidade, sua implementação ocorreu de forma acelerada, gerando insegurança entre os professores. A formação continuada emergiu como um fator crucial, mas os docentes apontam lacunas, especialmente na relação entre teoria e prática. A pesquisa também evidenciou o comprometimento dos professores com a adaptação do currículo à realidade dos alunos, demonstrando que a efetivação do Currículo da Cidade depende não apenas das diretrizes formais, mas também das condições de implementação e do suporte contínuo aos docentes. Em síntese, o estudo aponta para a necessidade de políticas educacionais que garantam, não apenas um currículo bem estruturado, mas também a valorização da formação docente como um processo contínuo e significativo para a melhoria da qualidade da educação.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}