@MASTERSTHESIS{ 2023:1515659760,
 	title = {Criação de plataformas virtuais e aplicativos para smartphones na educação financeira no ensino médio},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3653",
 	abstract = "Esta pesquisa, submetida ao Programa de Pós-Graduação em Gestão e Práticas Educacionais (Progepe) da Universidade Nove de Julho (Uninove), pela Linha de Pesquisa e de Intervenção Metodologia da Aprendizagem e Práticas de Ensino (Limape), visa apresentar uma proposta didática a servir como fonte de referência para o uso de novas tecnologias no ensino da Educação Financeira no ensino médio. Sabe-se que a dificuldade do jovem em lidar com questões financeiras perpassa o cenário familiar e educacional no contexto do ensino-aprendizagem, muitas vezes, por dificuldades de teor semiótico, relacionadas à linguagem matemática. Com a implantação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as etapas da educação básica passaram a ter que oferecer a Educação Financeira nas diferentes áreas de conhecimento, de preferência de forma interdisciplinar e com uso de novas tecnologias. Nossa inquietação em relação ao tema surgiu a partir do seguinte questionamento: de que modo o uso de plataformas virtuais e de aplicativos para smartphones pode servir de instrumento auxiliar na Educação Financeira no ensino médio? Partimos da hipótese de que lidar com a criação de plataformas e aplicativos pode gerar um ambiente educativo favorável à “dodiscência” sobre a Educação Financeira no contexto familiar e escolar, além de atualizar o contexto escolar em relação ao necessário uso das novas tecnologias por docentes e discentes na contemporaneidade. O objetivo geral foi compreender melhor o uso de novas tecnologias como instrumental para a Educação Financeira no ensino médio, partindo de três objetivos específicos, a saber: 1) desenvolver, junto aos alunos selecionados, para a pesquisa, uma plataforma virtual e um aplicativo para Android e iOS; 2) utilizar a plataforma virtual e o aplicativo como instrumentos didáticos e de apoio à prática docente; 3) investigar as implicações e contribuições em utilizar as tecnologias de informação na Educação Financeira no ensino médio. A metodologia utilizada foi, predominantemente, de cunho qualitativo e teve como universo a ETEC Bartolomeu Bueno da Silva Anhanguera, localizada em Santana de Parnaíba, região Metropolitana de São Paulo. A escola é vinculada ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, autarquia do Governo do Estado de São Paulo, e possui cursos técnicos modulares (semestrais) e técnicos integrados ao ensino médio (anuais). Os sujeitos foram 40 alunos de uma turma de 3º ano de técnico em informática para internet integrado ao ensino médio. O trabalho fundamenta-se principalmente em: Ubiratan D’Ambrosio (transdisciplinaridade e Educação Matemática), Charles S. Peirce, Silvia Dias Alcântara Machado e Raymond Duval (interface entre a Matemática, a Semiótica e a BNCC), que fundamentam a Educação Financeira e o uso de novas tecnologias na educação básica. O produto final foi a produção de plataformas virtuais, elaboradas pelos alunos, para o desenvolvimento de orçamentos familiares e pesquisas de investimentos.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}