@MASTERSTHESIS{ 2024:168894514,
 	title = {A gestão e a cultura escolar: incidentes críticos e narrativas, no contexto da escola pública municipal de São Paulo},
 	year = {2024},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3661",
 	abstract = "Esta pesquisa é inspirada na situação de uma escola da rede municipal de São Paulo, com
 rotatividade de direção escolar, cujas gestões mobilizaram forças positivas e negativas na
 equipe escolar e na comunidade, de tal modo que não sustentam sua liderança, removendo-se
 para outras escolas, deixando, no entanto, marcas na cultura dessa unidade. Propõe-se como
 objeto de estudo o histórico da gestão escolar, realizada por diretores de uma unidade
 educacional da rede municipal de São Paulo, diante dos conflitos que envolvem a rotatividade
 de diretores, bem como as lutas e as disputas de pequenos poderes no âmbito da administração
 escolar, que afetam a cultura da escola. As inquietações que motivam e direcionam o
 desenvolvimento desta pesquisa buscam responder: o que torna a gestão escolar uma liderança
 educativa sustentável, na garantia do Currículo da Cidade de São Paulo? A hipótese é que
 existem determinadas competências e habilidades que precisam ser desenvolvidas pela gestão
 (diretor) de escola da rede municipal de São Paulo, a fim de que desenvolvam o que se está
 chamando de liderança educativa sustentável, que pode contribuir para a garantia do Currículo
 da Cidade de São Paulo aos estudantes, como sua principal atribuição. O objetivo geral é
 analisar a gestão escolar, no que diz respeito à constituição de uma liderança educativa
 sustentável, capaz de administrar a escola quanto à garantia do Currículo da Cidade de São
 Paulo, como um direito dos estudantes. Como objetivos específicos da pesquisa, elenca-se: a)
 organizar a história da unidade escolar, bem como a história das diferentes gestões que por ela
 tem passado desde a sua fundação; b) identificar como as diferentes equipes gestoras têm
 praticado as políticas públicas educacionais do município, nessa unidade; c) analisar os
 conflitos e as contradições que geram a alta rotatividade de equipes gestoras. A pesquisa foi
 desenvolvida com abordagem qualitativa, por meio de estudo de caso de incidentes críticos,
 entrevistas e narrativas de história de vida. O universo da pesquisa é uma unidade escolar do
 Ensino Fundamental I e II da Rede Municipal de Ensino de São Paulo (RMESP). A análise
 crítica apoia-se na dialética negativa de Theodor Adorno e outros autores críticos. A
 investigação revela os fatores que contribuem com a rotatividade de gestores nesta unidade
 escolar, os quais são explorados na proposta de intervenção, a fim de delinear apontamentos
 para políticas públicas que possam promover a autonomia da gestão escolar da RMESP, como
 uma liderança educativa sustentável, na garantia do Currículo da Cidade de São Paulo, por meio
 de quatro critérios e seus respectivos indicadores: requisitos para candidatura ao cargo de diretor
 escolar; formação continuada para diretores; processo seletivo para diretores e auxiliares de
 direção designados/nomeados; e política de remoção e tempo de permanência efetiva na
 unidade escolar.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}