@MASTERSTHESIS{ 2023:20283992,
 	title = {O coordenador pedagógico em Diadema – uma experiência de autoconfrontação em uma escola de educação infantil},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3668",
 	abstract = "Este estudo vincula-se ao Programa de Pós-Graduação Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (PROGEPE – UNINOVE). Partindo deste objeto de estudo, objeto de análise o papel do coordenador pedagógico, em uma escola de Educação Infantil, na rede municipal da cidade de Diadema, com uma experiência de autoconfrontação simples de práticas. Partindo deste objeto de estudo, emergiram algumas inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa, a saber: como ocorreram os processos formativos dos professores dentro do projeto de instalação dos ateliês na escola e qual o papel desempenhado pelo coordenador neste processo? O processo de autoconfrontação com os professores trouxe contribuições nas ações de formação e autoformação de professores e coordenador pedagógico? Após o processo formativo que se desdobrou no ano de 2022, na escola da pesquisa, ocorreram mudanças na prática do coordenador pedagógico e na prática educativa dos professores? Delimitou-se como objetivo geral deste estudo: compreender como o papel do coordenador pedagógico, em uma escola de Educação Infantil, na rede municipal de educação de Diadema, contribuiu na formação e prática destes professores. Como objetivos específicos, elencam-se: (1) investigar como ocorreu os processos formativos e qual o papel do coordenador pedagógico nos processos de formação continuada dos professores da Educação Infantil de 4 e 5 anos; (2) analisar as práticas educativas dos professores e os reflexos de mudanças vivenciadas na parceria do coordenador pedagógico e professores. Realizou-se a abordagem metodológica de cunho qualitativo, tipo multidimensional com foco na autoconfrontação simples. Os métodos de produção de dados ocorreram por questionário, entrevistas semiestruturadas, formação continuada com vinte e dois professores, observação de práticas, diálogos entre professores e coordenador, aplicação de questionários, análise das práticas e das estratégias formativas do coordenador. Definiu-se como universo de pesquisa uma escola da região Sul da cidade de Diadema, cuja oferta é o segmento da Educação Infantil de 4 e 5 anos. Os participantes da pesquisa foram quatro professores em autoconfrontação simples de práticas. A pesquisa se fundamenta nos seguintes autores: Alice Proença, Fátima Freire Dowbor, Francisco Imbernón, Isaneide Domingues, Patrícia Aparecida Bioto, Vera Maria N. Placco e nos seguintes documentos oficiais: Diretrizes Curriculares Nacionais, Currículo da Cidade de Diadema, Projeto Político-Pedagógico da Unidade Escolar. Os dados desta pesquisa apontam o trabalho colaborativo, bem como os processos formativos que consideram o contexto da escola e os saberes docentes, fatores intimamente ligados à qualificação da prática docente e do desenvolvimento profissional tanto dos professores quanto do coordenador pedagógico. E demonstra por intermédio da metodologia de autoconfrontação de práticas como o processo dialógico e reflexivo entre os docentes provocam e impulsionam a criação de uma cultura colaborativa no desenvolvimento da formação continuada em contexto. Foram elencadas três categorias de análises para a pesquisa, a saber: (1) O coordenador pedagógico como formador: atuação gestora; (2) Formação de professores: facilitadores e dificultadores e; (3) Desenvolvimento profissional docente: o coordenador pedagógico e o processo de formação e autoformação. Os dados da pesquisa apontam que o trabalho colaborativo, bem como os processos formativos consideram o contexto da escola e os saberes docentes e estão intrinsecamente relacionados a qualificação da prática docente e do desenvolvimento profissional tanto dos professores quanto do coordenador pedagógico.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}