@MASTERSTHESIS{ 2023:427463656,
 	title = {Impactos do isolamento social vividos na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças de uma escola municipal de São Paulo},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3670",
 	abstract = "A presente pesquisa tem como objeto de estudo os impactos na aprendizagem e no  desenvolvimento infantil, causados pelo isolamento social vivido na pandemia de Covid-19,  nos anos de 2020 e 2021, pelas crianças de uma escola de Educação Infantil do município de  São Paulo. As questões que motivaram esta pesquisa foram as seguintes: Quais foram os  impactos que a dificuldade de interação da criança com o ambiente escolar causou no processo  do seu desenvolvimento e da sua aprendizagem? As crianças apresentaram dificuldades na  realização das propostas, no retorno ao atendimento presencial? O objetivo geral desta  investigação foi analisar os impactos na aprendizagem e no desenvolvimento infantil,  percebidos pelas professoras, que o isolamento social, vivido na pandemia de Covid-19, trouxe  para a vida das crianças. Diante dessa problemática, foram traçados dois objetivos específicos:  (1) investigar quais foram os impactos que a falta de interação da criança com o ambiente  escolar causou no seu processo de desenvolvimento e na sua aprendizagem; (2) identificar quais  foram as dificuldades manifestadas pelas crianças na realização das propostas no retorno ao  atendimento presencial. Considerando que a relação entre professora/criança e criança/criança  é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem e que essa relação se fortalece quando  as crianças frequentam a escola presencialmente, parte-se da hipótese de que a dificuldade de  interação, vivida durante o período de isolamento social, pode ter causado impactos  significativos na aprendizagem e no desenvolvimento da criança. O universo da pesquisa é uma  escola municipal de Educação Infantil do município de São Paulo. Participaram da pesquisa  duas professoras, uma auxiliar técnica e uma coordenadora pedagógica. Trata-se de uma  pesquisa de natureza qualitativa, com os seguintes instrumentos de produção de dados:  entrevista semiestruturada; observação; análise dos documentos orientadores dados no período  do isolamento social, os documentos oficiais relacionados às escolas de Educação Infantil do  município de São Paulo, o material Trilhas da Aprendizagem, que foi construído, durante a  pandemia, pela Secretaria da Educação do município de São Paulo e o Projeto Político Pedagógico da escola pesquisada. Os dados foram analisados pela abordagem de análise de  conteúdo de Laurence Bardin. Para embasar esta pesquisa, trouxemos os documentos oficiais  do município de São Paulo e os autores Jean Piaget, Lev Vygotsky, Henri Wallon, Paulo Freire  e Fátima Dowbor. Como resultados, pode-se apontar que a pandemia de Covid-19 trouxe  desafios significativos para a Educação Infantil, destacando quatro pontos fundamentais:  socialização, autonomia, desenvolvimento da linguagem e expressão corporal. Com base nesses  resultados, foi elaborado um projeto de intervenção, ressaltando a importância de promover a  autonomia, fomentar a socialização, promover o desenvolvimento linguístico e cultivar a  expressão corporal das crianças.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}