@MASTERSTHESIS{ 2023:2114698981,
 	title = {A relação de mediação entre família e escola na creche em tempos de pandemia},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3671",
 	abstract = "Nos anos de 2020 e 2021, em diversos países do mundo a pandemia da Covid-19 implicou na suspensão das atividades presenciais, de modo que as pessoas passaram a viver num contexto de distanciamento social. Para que não houvesse a supressão dos direitos de aprendizagem, as escolas passaram a desenvolver suas atividades de forma remota por meio da utilização de recursos tecnológicos. Trata-se de um cenário bastante adverso, especialmente quando essas interações remotas precisam ser estabelecidas com crianças de 0 a 3 anos. As famílias, em geral, além de atenderem às demandas cotidianas, foram incumbidas, também, de desenvolver junto aos bebês e às crianças, as ações propostas pela escola. Portanto, elege-se como objeto desse estudo a relação entre família e escola na creche e a forma como essa foi afetada pela pandemia. Neste cenário, esta pesquisa busca responder às seguintes perguntas: Como se estabeleceu na creche a relação entre escola e família no contexto de trabalho remoto na pandemia? Quais as expectativas e desafios desses sujeitos ao longo deste trabalho? Como foram mantidos os vínculos com as famílias em tempos de pandemia? Partimos da hipótese de que o trabalho remoto com crianças de 0 a 3 anos em razão da pandemia foi muito desafiador, tendo em vista a necessidade dos professores de buscarem novas estratégias para desenvolver experiências lúdicas com as crianças num contexto de distanciamento social, bem como em razão da necessidade de se garantir que as relações de mediação entre família e escola fossem, de fato, efetivadas, sem o que não seria possível alcançar nenhum resultado relativo à Educação Infantil institucionalizada. A falta de acesso aos recursos tecnológicos, a ausência de socialização entre os sujeitos e a necessidade de reorganização de tempo e espaço para acompanhar as crianças em suas experiências figuraram como dificultadores desse trabalho. O objetivo geral é compreender de que forma as relações entre as famílias e a creche foram impactadas pela pandemia. Como objetivos específicos, pretende-se identificar como se estabeleceram as relações de mediação entre família e escola durante a pandemia na creche e verificar quais foram os principais desafios que tiveram que ser enfrentados ao longo deste período. O universo da pesquisa é uma creche pública municipal localizada na região metropolitana de São Paulo. A metodologia utilizada é de cunho qualitativo e os instrumentos de coleta de dados são o acompanhamento das interações entre família e escola no ambiente virtual, a participação em reuniões pedagógicas, a análise do projeto político pedagógico da escola e a realização de conversas com famílias, professores e com a gestão escolar. São sujeitos interlocutores quatro professoras, que trabalham com crianças de 0 a 3 anos de idade, quatro famílias dessas crianças e uma gestora. O referencial teórico é composto pelas obras e estudos correlatos de autores que tratam acerca do desenvolvimento infantil, da relação entre família e escola, dos desafios decorrentes do período pandêmico, de autores da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt e de teorias críticas pós-marxistas. Os resultados da pesquisa permitem comprovar que para que a relação de mediação entre família e escola na creche fosse consolidada era preciso pautá-la no acolhimento, na escuta e no diálogo. Na pandemia, dentre os desafios, destaca-se a necessidade da escola de ressignificar as práticas, de diversificar as estratégias e de contemplar a todos nas interações. Já para as famílias, ressalta-se a dificuldade de conseguir realizar as mediações com as crianças em razão da faixa etária e também por conta das inúmeras demandas cotidianas.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}