@MASTERSTHESIS{ 2023:328038312,
 	title = {A gestão da educação inclusiva em duas escolas de Santo Antônio do Pinhal-SP},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3684",
 	abstract = "Este estudo vincula-se ao Programa de Pós-Graduação Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (PROGEPE – UNINOVE). Propõe-se como objeto de estudo o modus operandi construído para lidar com a educação inclusiva em duas escolas municipais, pertencentes à rede municipal de ensino de Santo Antônio do Pinhal-SP. Partindo deste objeto de estudo, emergiram algumas inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa, compiladas na questão norteadora que segue: nas escolas estudadas que modus operandi foi constituído para lidar com a educação inclusiva? Com o questionamento apresentado, delimitou-se como objetivo geral estudar o modus operandi de gestão, existente em duas escolas municipais, pertencentes à rede municipal de ensino de Santo Antônio do Pinhal-SP, a escola Prefeito Noé Alves Ferreira e a escola Benedito da Costa Manso, com relação à educação inclusiva. Por objetivos específicos pretendem-se: (1) analisar como a equipe gestora e docente entende a perspectiva da educação inclusiva e sua função na promoção dessa modalidade; (2) observar quais ações a gestão escolar leva a efeito para promover a inclusão de estudantes com necessidades especiais; (3) verificar quais parcerias e apoios a escola tem, criou ou recebe, para educar esses estudantes. Partindo dos objetivos apresentados, optou-se por uma metodologia de caráter qualitativo, cujos instrumentos para a coleta de dados se deu por meio da análise documental; grupo focal e entrevista. O levantamento de dados das escolas tem como base o roteiro de estudo das dimensões escolares elaborado por José Carlos Libâneo. Definiu-se como universo de pesquisa a rede Municipal de Ensino de Santo Antônio do Pinhal, por meio de amostra deste universo, as escolas municipais Prefeito Noé Alves Ferreira e Benedito da Costa Manso. Os participantes de pesquisa foram: a supervisora da rede municipal, duas diretoras, dois coordenadores, três professoras. A fundamentação teórica sustenta-se nos seguintes autores: Ilma Passos Alencastro Veiga; José Carlos Libâneo; Maria Teresa Eglér Mantoan; Stephen Ball. A categorização se deu via Laurence Bardin. Foram formadas três categorias: A realidade com a qual os gestores trabalham (ressalta a realidade de cada escola); Condições de trabalho docente (enfatiza a rotina docente do professor de educação especial); As conquistas e o distanciamento que ainda há entre as leis e a realidade das escolas (discorre sobre as ações já realizadas e concretizadas na escola e as lacunas que ainda existem em relação aos dispositivos legais e a realidade). Após a análise, conclui-se que as políticas voltadas à educação inclusiva avançaram em seus dispositivos legais (contexto de produção); contudo ainda carecem no contexto da prática por causa do distanciamento que há entre o discurso e a realidade de cada escola. Os participantes sentem dificuldades em como concretizar tais políticas à medida que faltam recursos estruturais (de ordem financeira inclusive); recursos didático-pedagógicos; formação docente condizente com as demandas da equipe gestora e dos professores; além de orientações mais pontuais acerca da implantação da política, constata-se, portanto, que as políticas públicas sancionadas descrevem os princípios, metas e objetivos a serem atingidos, mas nem sempre sinalizam ou ofertam os meios para a sua implantação, sobrecarregando os sujeitos que compõem o grupo escolar. O município, universo desta pesquisa, sancionou a equipe multiprofissional para dar apoio às escolas e aos estudantes; a Secretaria de Educação custeou algumas formações; e possui um diálogo horizontal com os diretores e coordenadores, a fim de buscar em conjunto soluções para as problemáticas das escolas frente à educação inclusiva e educação especial. Essas ações são tidas como necessárias e potentes para os participantes, sendo consideradas conquistas.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}