@MASTERSTHESIS{ 2023:2059331030,
 	title = {O jogo de RPG e a gamificação: contribuições para uma aprendizagem imersiva em história no ensino médio, com habilitação profissional técnica},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3685",
 	abstract = "Este estudo está vinculado ao Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais da Universidade Nove de Julho (PROGEPE-UNINOVE), articulado de maneira especial, à Linha de Pesquisa e de Intervenção Metodológica da Aprendizagem e Práticas de Ensino (LIMAPE). O objeto de investigação foi o uso do jogo de RPG e a Gamificação para a aprendizagem imersiva em História no Ensino Médio, com habilitação profissional técnica. Como questões norteadoras para o seu desenvolvimento, definiu-se: o que as políticas públicas sinalizam quanto ao ensino e aprendizagem de História e uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), em especial, no Ensino Médio, com habilitação profissional técnica? Quais competências e habilidades precisam ser desenvolvidas nesse segmento de ensino? Quais são as contribuições do desenvolvimento de um jogo de RPG aplicado em um ambiente gamificado, para o processo de ensino e aprendizagem de História, em um contexto de Ensino Médio, com habilitação profissional técnica? Como as competências e habilidades articuladas ao componente de História no Ensino Médio, com habilitação profissional a técnica, podem ser desenvolvidas com a gamificação e o RPG? Quais as dificuldades e os desafios a serem superados para a utilização de jogos de RPG e gamificação em aulas de História no âmbito do Ensino Médio, com habilitação profissional técnica? A partir dessas inquietações, definiu-se como objetivo geral analisar as contribuições do jogo de RPG aplicados em um ambiente gamificado para uma aprendizagem ativa e imersiva em História no âmbito do Ensino Médio, com habilitação profissional técnica. O universo da pesquisa foi o Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), que oferece o Ensino Médio com habilitação profissional e técnica, em conformidade com a legislação educacional vigente, por meio das Escolas Técnicas Estaduais (ETECs). A unidade escolar foi uma ETEC de Poá, situada na região da grande São Paulo. Os participantes foram os alunos do Ensino Médio com habilitação profissional de técnico em marketing, especificamente, o 1º ano de Marketing, ofertado no período vespertino. A turma possui 40 alunos matriculados. A pesquisa teve abordagem qualitativa e se desenvolveu por meio de uma pesquisa-intervenção. Os instrumentos de coleta de dados foram: o questionário, a observação participante e o levantamento documental/bibliográfico. Como referenciais teóricos, considerou-se, especialmente para fundamentar o ensino e aprendizagem em História: Bittencourt (2018) e Schimidt (2010); quanto à aplicação dos jogos em contextos educacionais, Cardoso (2008), Pool (2019), Prensky (2017) e Riyis (2018); no âmbito das metodologias imersivas e gamificação Alves (2016), Filatro e Cavalcanti (2018), Moran (2018), Terçariol (2021, 2020, 2018). A aplicação dos jogos de RPG e a gamificação resultou em aspectos relevantes e significativos para uma aprendizagem imersiva em História no Ensino Médio, com habilitação profissional técnica. E, a partir dessa prática pedagógica, foram desenvolvidas competências e habilidades da BNCC, relacionadas a esse componente curricular.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}