@MASTERSTHESIS{ 2023:1397713149,
 	title = {Portfólio reflexivo, como estratégia formativa, com assistentes pedagógicas do município de Santo André},
 	year = {2023},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3743",
 	abstract = "A pesquisa, vinculada à Linha de Pesquisa e Intervenção Gestão Educacional (LIPIGES) do Programa de Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE) da Universidade Nove de Julho (UNINOVE), tem como objeto de estudo o Portfólio Reflexivo como estratégia formativa com assistentes pedagógicas (nomenclatura utilizada na rede de Santo André para coordenadora pedagógica) do município de Santo André. Foi motivada pela seguinte questão: a pesquisa-formação desenvolvida com assistentes pedagógicas (AP), tendo o portfólio reflexivo como estratégia formativa, favorece a constituição da identidade das profissionais como formadoras, a colaboração e a reflexão sobre as práticas formativas desenvolvidas com os grupos de professores? Apresenta como objetivo geral desenvolver a pesquisa-formação colaborativa com as assistentes pedagógicas, apoiada nos portfólios reflexivos. Os objetivos específicos são: a) promover formação colaborativa com as APs, por meio do portfólio reflexivo, de modo que lhes dê instrumentos para seu trabalho como formadoras de professores; b) refletir sobre o papel da assistente pedagógica; c) mapear e compreender a identidade pessoal e profissional das APs. Partiu-se da hipótese de que as formações vivenciadas pelas APs ao longo da sua carreira, excesso de demandas, inclusive as externas, fragilidades no plano formativo para as APs, comprometem a sua atuação, distanciando-as de uma prática reflexiva e colaborativa. O universo da pesquisa foi constituído por cinco creches do município de Santo André, sendo que os participantes da pesquisa-formação colaborativa foram cinco assistentes pedagógicas de creche. Foram realizados dez encontros, organizados entre apresentação da proposta, leituras e reflexões individuais da literatura previamente selecionada, discussões dos textos e avaliação dos encontros, sendo que, concomitante a esse processo, foram elaborados os portfólios reflexivos. Os encontros foram gravados e, posteriormente, transcritos. As literaturas estudadas foram de autores internacionais que abordam temáticas com foco no currículo, desenvolvimento profissional docente, formação de professores e saberes docentes. Trata-se de uma pesquisa tipo pesquisa-formação, cujo procedimento central foi o portfólio reflexivo. O trabalho se desenvolveu teoricamente, com o aporte dos seguintes autores que abordam formação continuada de professores, currículo, desenvolvimento profissional e portfólios reflexivos: Tardif, Lima, Placco, Almeida, Fullan, Hargreaves e Sá-Chaves. Os dados da pesquisa são provenientes da análise das transcrições dos encontros com as assistentes pedagógicas e dos portfólios reflexivos. Os resultados obtidos revelam a pertinência da formação colaborativa apoiada no portfólio reflexivo, pois é uma proposta que valoriza os saberes de cada profissional, promove a reflexão sobre a prática articulada à teoria, por meio das discussões e dos registros, que colocam as APs como pesquisadoras e promotoras de formações colaborativas com seus grupos de trabalho, considerando aqui a homologia de processos.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}