@MASTERSTHESIS{ 2025:501835008,
 	title = {Relação escola-família: vozes de mães de uma escola de educação infantil do litoral sul de São Paulo},
 	year = {2025},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3801",
 	abstract = "O objeto de estudo desta pesquisa é a relação entre escola e família. Busca responder a seguinte pergunta: Como ocorrem as relações escola-família no âmbito da educação infantil em uma escola no litoral paulista? Para a condução deste estudo foi escolhida a abordagem qualitativa de investigação, com o objetivo geral de entender as relações existentes entre escola e família, a partir das percepções das mães. Como objetivo específico, foi proposto empreender um levantamento bibliográfico sobre a relação escola-família na educação infantil, com a análise das concepções das mães sobre como se dá essa relação escola-família. Os sujeitos de pesquisa foram seis mães que se dispuseram a participar e relatar suas percepções sobre a interação entre escola e família. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram a análise documental e a aplicação de um questionário que buscou compreender o significado atribuído a essa relação. O referencial teórico que sustentou o estudo foi baseado em importantes autores como Moysés Kuhlmann Junior, Zilma de Moraes Ramos de Oliveira, Heloísa Szymanzki, Paulo Freire, Christian Laval, Stephen John Ball, Richard Maguire, Annette Braun, Luciana Maria Caetano e Solange Franci Raimundo Yaegashi. A análise documental gerou um repertório valioso para aprofundamento das reflexões sobre a relação família-escola, destacando a importância do diálogo, da participação e dos comportamentos coletivos como pilares fundamentais para que a integração se mantenha sólida e para que os encontros escolares sejam mais enriquecedores. Os dados coletados foram analisados com base em quatro categorias principais: a relação entre escola e família; o diálogo entre família, professor e escola; a participação das famílias na vida escolar; e a influência do modelo neoliberal nas práticas educacionais contemporâneas. Os resultados evidenciaram a relevância da escola como espaço de diálogo para promover mudanças sociais e a necessidade de reconhecer a relação família-escola como um elemento essencial para a conscientização, a construção de diálogos e a prática colaborativa. Com base nos resultados obtidos, foi elaborada uma proposta formativa estruturada em etapas, visando sensibilizar os educadores sobre as complexidades vividas pelas famílias e fomentar ações que contribuam para o fortalecimento dos vínculos entre escola e família, promovendo uma relação mais inclusiva, participativa e cooperativa.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}