@MASTERSTHESIS{ 2025:497494544, title = {Educação ambiental e sustentabilidade em uma abordagem STEAM no contexto do ensino médio}, year = {2025}, url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3812", abstract = "Esta dissertação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação Profissional Gestão e Práticas Educacionais (PROGEPE), da Universidade Nove de Julho (PROGEPE- UNINOVE), especialmente, à Linha de Pesquisa e de Intervenção Metodologia da Aprendizagem e Práticas de Ensino (LIMAPE). O objeto de estudo desta pesquisa é a análise do uso da abordagem STEAM integrada à Educação Ambiental e Sustentabilidade no contexto do Ensino Médio. A partir desse objeto, surgiram as seguintes inquietações que motivaram e nortearam o desenvolvimento desta pesquisa: O que temos na BNCC que direciona o STEAM nas aulas do Ensino Médio? É possível criar uma interdisciplinaridade ligando diferentes ferramentas e áreas? Nesse momento de grande avanço tecnológico, é possível integrar STEAM, Meio Ambiente e Sustentabilidade, fomentando o alcance das metas das ODS 2030? Como integrar STEAM com Meio Ambiente e Sustentabilidade dentro do currículo de Ciências? Quais dificuldades enfrentadas no desenvolvimento de aulas desenvolvidas em uma abordagem STEAM aliada à Educação Ambiental e Sustentabilidade? Diante dessa problematização de pesquisa, foi possível determinar como objetivo geral: Analisar o uso da abordagem STEAM integrada à Educação Ambiental e Sustentabilidade, de modo articulado ao currículo de Ciências da Natureza no contexto do Ensino Médio. A presente pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e foi conduzida por meio de uma pesquisa- intervenção. Foi definido como universo da pesquisa três instituições escolares, sendo uma escola particular, uma estadual e uma ETEC, cada uma localizada em uma cidade diferente com públicos distintos. Os participantes desta pesquisa ao todo foram 81 alunos do Ensino Médio, provenientes dessas três escolas diferentes, cuja faixa etária transita entre 15 até 19 anos de idade. Os métodos de coleta de dados incluíram questionários, observação dos participantes e grupo focal. O estudo foi realizado dentro do escopo do projeto "A Robótica Criativa e Sustentável no Desenvolvimento da Educação Profissional e Tecnológica Integrada ao Ensino Médio: Potencializando Projetos em uma Abordagem STEAM", aprovado pelo Programa de Pesquisa em Educação Básica (PROEDUCA) pela FAPESP/SEDUC. Nesta dissertação, o foco esteve na análise do uso da abordagem STEAM integrada à Educação Ambiental e Sustentabilidade no contexto do Ensino Médio, adotando como proposta pedagógica a construção de Terrário em uma perspectiva STEAM. Os fundamentos teóricos foram baseados em diversos autores, incluindo Adriana Terçariol, José Manuel Moran, Lilian Bacich, entre outros. Os resultados indicaram que a abordagem STEAM se mostrou altamente eficaz em promover o engajamento dos alunos, que demonstraram maior interesse e proatividade na compreensão de temas complexos de sustentabilidade por meio de atividades práticas e investigativas. A percepção dos estudantes foi notadamente positiva em relação à interdisciplinaridade e à aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos, reforçando a relevância dessa metodologia para o desenvolvimento de competências e a conscientização ambiental. Conclui-se que a abordagem STEAM oferece um caminho promissor para o ensino de Educação Ambiental e Sustentabilidade, capacitando os jovens a conectar diferentes saberes e a atuar de forma mais ativa na construção de um futuro sustentável. Os achados sugerem a necessidade de incentivar a implementação dessas práticas nas escolas e servem de base para futuras pesquisas que explorem a aplicação da STEAM em diferentes contextos e níveis de ensino.", publisher = {Universidade Nove de Julho}, scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais}, note = {Educação} }