@MASTERSTHESIS{ 2025:1919867121,
 	title = {Formação permanente dos docentes da educação infantil: do programa formativo institucional às oportunidades de cyberformação},
 	year = {2025},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3862",
 	abstract = "Propõe-se, como objeto deste estudo, a formação permanente dos docentes em regime de Projeto Especial de Ação (PEA) e em oportunidades de cyberformação. Partindo desse objeto de estudo, emergiram algumas inquietações que motivaram e direcionaram o desenvolvimento desta pesquisa: Como as docentes percebem e experienciam sua formação permanente no âmbito do Projeto Especial de Ação (PEA) da escola selecionada e em oportunidades de formação externa disponibilizadas no ciberespaço? De que maneira essas diferentes modalidades de formação influenciam suas práticas pedagógicas? Com os questionamentos apresentados, delimitou-se como objetivo geral: Compreender como os docentes percebem a formação permanente vivenciada no PEA e nas oportunidades de cyberformação, identificando de que modo essas experiências formativas influenciam sua atuação profissional. Como objetivos específicos da pesquisa elencamos: a) analisar, por meio dos dados produzidos, o que impulsiona o docente a buscar externamente a qualificação dos processos que auxiliam a sua prática; b) acompanhar as formações realizadas pelo coordenador pedagógico na escola selecionada, do planejamento até a efetivação com o grupo docente, para, por meio da observação não participante, coletar os dados referentes ao percurso formativo. A hipótese inicial compreende que os educadores buscam formações externas à escola por não se identificarem com o percurso organizado pela coordenadora pedagógica, e que, atualmente, a oferta se expandiu em ambientes virtuais, facilitando o acesso e ampliando essa procura. Partindo das intenções e objetivos apresentados, a pesquisa será desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa. Os instrumentos adotados são: a) entrevista semiestruturada para caracterizar o perfil e atuação profissional dos participantes; b) levantamento e análise documental do percurso formativo na escola; c) grupo focal online, com todos os envolvidos. Definiu-se, como universo da pesquisa, um Centro de Educação Infantil (CEI), com atendimento de crianças de zero a três anos no município de São Paulo, na região Leste. Os sujeitos serão três docentes, uma coordenadora pedagógica, uma formadora externa, contratada pela gestão da escola, e uma formadora atuante nas redes sociais, com influência na Educação Infantil. A pesquisa fundamenta-se nos seguintes autores organizados em dois focos: a) concepção de Educação Infantil: Júlia Oliveira Formosinho e Maria Carmem Silveira Barbosa;
 b) formação de professores: Christopher Day, Fátima Freire Dowbor, António Nóvoa, Francisco Imbernón e Vera Placco. Com a conclusão da pesquisa, foi possível contribuir para o aprimoramento das práticas formativas, ao compreender de forma mais ampla como o docente aprende, identificar suas reais necessidades formativas e analisar as motivações que o impulsionam na busca pelo conhecimento transformador.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}