@MASTERSTHESIS{ 2025:54510021,
 	title = {Gestão de projetos como veículo para desenvolvimento de jovens em situação de vulnerabilidade},
 	year = {2025},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/3921",
 	abstract = "Os desafios relacionados à inclusão produtiva de jovens em situação de vulnerabilidade social têm ampliado o interesse de organizações e instituições de ensino por abordagens educacionais que conectem aprendizagem significativa, território e demandas do mundo do trabalho; embora programas de capacitação se multipliquem, ainda é recorrente a lacuna entre conteúdos ofertados e a efetiva mobilização de competências essenciais para a empregabilidade, sobretudo quando os percursos formativos não se ancoram em experiências concretas, problemas reais e contextos locais; nesse cenário, esta dissertação investiga a seguinte questão: como a gestão de projetos pode atuar como veículo para o desenvolvimento de jovens em situação de vulnerabilidade social, integrando princípios da Aprendizagem Experiencial e do Place-Based Learning? O objetivo é analisar e sistematizar evidências sobre a contribuição da gestão de projetos, articulada a metodologias ativas e contextualizadas no território, para o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais relevantes à transição escola– trabalho; para tanto, adota-se uma abordagem qualitativa, exploratório-descritiva, conduzida por meio de estudo de caso único, com coleta de dados baseada em questionários, análise documental e observação participante, permitindo triangulação e interpretação aprofundada das percepções de jovens e atores institucionais envolvidos no programa de capacitação analisado; os resultados indicam convergência quanto à evolução de competências ao longo do programa, com avanços na compreensão de fundamentos de gestão de projetos e no fortalecimento de capacidades como planejamento, organização, comunicação, colaboração, resolução de problemas e gestão do tempo, bem como no protagonismo juvenil e na percepção de prontidão para o mercado; como principal contribuição, propõe-se um framework estratégico integrado para programas de formação de jovens, estruturado em etapas interdependentes (do diagnóstico e planejamento participativo ao monitoramento e avaliação de impacto), alinhado ao eixo social do ESG e aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, com destaque para o ODS 4 e interfaces com o ODS 8, oferecendo diretrizes aplicáveis e replicáveis para organizações que buscam ampliar impacto educacional e social por meio de percursos formativos orientados a projetos e ancorados no território.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Gestão de Projetos},
 	note = {Administração}
}