@MASTERSTHESIS{ 2026:1560031303,
 	title = {A literatura como experiência estética: práticas de mediação de leitura na primeiríssima infância},
 	year = {2026},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/4005",
 	abstract = "Esta pesquisa investigou de que maneira a formação estética das professoras influenciou as práticas de mediação de leitura desenvolvidas com bebês e crianças bem pequenas na creche. Partiu-se do pressuposto de que as experiências culturais, artísticas e leitoras vivenciadas ao longo da trajetória docente repercutem nas escolhas pedagógicas, na organização dos ambientes, na seleção das obras literárias e nos modos de interação estabelecidos durante os momentos de leitura. Fundamentada na compreensão da literatura como experiência estética e direito cultural das crianças, a pesquisa dialogou com autores como Larrosa, Vigotski, Vecchi, Hoyuelos, Ostetto, Petit, Reyes, Parreiras e Cosson. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa qualitativa desenvolvida em uma creche da rede pública municipal localizada na Região Metropolitana de São Paulo. Os procedimentos de produção de dados envolveram a análise de documentos pedagógicos, a observação participante de momentos de mediação de leitura e a construção de um retrato sociológico de uma professora que atuava com crianças de dois e três anos de idade. A investigação buscou compreender como as trajetórias culturais, estéticas e leitoras da docente se articulavam às experiências literárias oferecidas às crianças. Os resultados evidenciaram que a mediação de leitura ultrapassa a dimensão técnica, constituindo-se como uma prática atravessada pelas experiências formativas da professora, as quais influenciam a qualidade das interações, a construção de vínculos e as possibilidades de produção de sentidos pelas crianças. Concluiu-se que a formação estética docente exerce papel relevante na constituição das práticas de mediação de leitura, repercutindo na oferta de experiências literárias mais sensíveis, participativas e significativas na Educação Infantil. Espera-se que a pesquisa contribua para ampliar as reflexões sobre a formação estética docente e para qualificar as práticas de mediação de leitura na Educação Infantil, reconhecendo a literatura como direito e experiência fundamental desde os primeiros anos de vida.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}