@MASTERSTHESIS{ 2026:1095937865,
 	title = {Territórios e saberes: sistematização participativa para a educação ambiental crítica em comunidades vulnerabilizadas},
 	year = {2026},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/4035",
 	abstract = "A Educação Ambiental Crítica exige práticas que dialoguem com a realidade dos territórios vulnerabilizados, ainda assim, educadores que atuam nessas comunidades necessitam de instrumentos de planejamento que articulem teoria e prática. Embora princípios como justiça socioambiental, racismo ambiental e ecologia de saberes estejam consolidados na literatura, faltam ferramentas que os traduzam em planejamento concreto enraizado na realidade das comunidades. Diante dessa lacuna, esta pesquisa teve como objetivo sistematizar um Guia Orientador para o planejamento de ações de Educação Ambiental Crítica em territórios vulnerabilizados, fundamentando-se trajetórias de educadores que atuam diretamente com tais realidades. A pesquisa de abordagem qualitativa com protocolo metodológico que compreendeu duas etapas: (i) elaboração de um instrumento de pesquisa fundamentado em literatura científica, com aprimoramento participativo da pesquisadora que também atua em comunidades urbanas e favelas; (ii) esse roteiro funcionou como dispositivo disparador de provocações nas atividades realizada com 13 educadores da Região Metropolitana da Baixada Santista, distribuídos em dois grupos focais de perfis distintos: técnico-acadêmico (GF1) e comunitário-territorial (GF2). O tratamento dos dados combinou as avaliações individuais e as discussões com a análise temática e lexicométrica. Verificou-se a convergência de opiniões entre os grupos quanto à centralidade da educação, evidenciando que, mesmo com repertórios e experiências distintos, houve complementaridade de saberes sobre os problemas socioambientais, compreendidos em dimensões culturais, econômicas e políticas, associados à precariedade no acesso a direitos básicos e à infraestrutura urbana. As desigualdades territoriais condicionam distintas formas de vivenciar os problemas ambientais, conferindo centralidade à justiça socioambiental, à valorização dos saberes locais e à participação dos sujeitos na construção de práticas educativas territorializadas. Nesse sentido, o Guia Orientador se constitui em uma tecnologia social enraizada na realidade das comunidades vulnerabilizadas, capaz de apoiar a formação continuada de educadores ambientais e fortalecer a justiça social, em aderência à Linha de Pesquisa 3:- Inovações e Práticas Aplicadas ao Planejamento Urbano, bem como apresentando potencial contribuição para o alcance dos ODS, em especial à meta 4.7,  voltado aos direitos humanos, cidadania e diversidade cultural e à meta 11.3, referente ao planejamento territorial participativo em contextos de vulnerabilidade urbana.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Cidades Inteligentes e Sustentáveis},
 	note = {Administração}
}