@MASTERSTHESIS{ 2026:41576057,
 	title = {Entre cenas e realidade: o cinema como recurso pedagógico no combate à violência escolar e ao bullying},
 	year = {2026},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/4042",
 	abstract = "Diante da permanência do bullying como uma prática recorrente nas escolas, mesmo com a existência de políticas públicas voltadas ao seu enfrentamento, esta pesquisa busca compreen-der como profissionais da educação interpretam as manifestações desse fenômeno no ambiente escolar e socioeducativo e quais estratégias mobilizam para enfrentá-lo. O objetivo geral con-siste em compreender como profissionais da educação que atuam em uma Escola Municipal e em um Centro para Crianças e Adolescentes interpretam e enfrentam o bullying no cotidiano educativo, analisando as potencialidades do cinema como recurso pedagógico para sua proble-matização e para a construção de práticas voltadas à prevenção da violência escolar. Especifi-camente, buscou-se identificar as manifestações de bullying nos contextos investigados, anali-sar as dificuldades encontradas pelos profissionais da educação na prevenção e no enfrenta-mento dessas situações, compreender as possibilidades do cinema como linguagem formativa e elaborar um e-book como produto educacional. Parte-se da hipótese de que o bullying, embora reconhecido como um problema presente no cotidiano escolar, ainda é frequentemente natura-lizado nas relações entre os estudantes, dificultando sua identificação e seu enfrentamento sis-temático pelos profissionais da educação. Considera-se, ainda, que o cinema, quando utilizado de forma intencional e mediado pedagogicamente, pode favorecer processos de reflexão crítica, sensibilização e mediação de conflitos. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida em uma Escola Municipal e em um Centro para Crianças e Adolescentes, locali-zados no mesmo território da cidade de São Paulo. Participaram da pesquisa sete profissionais da educação: três vinculados à Escola Municipal — uma coordenadora pedagógica, uma auxi-liar técnica de educação e um professor — e quatro atuantes no Centro para Crianças e Adoles-centes: uma gerente de serviço, uma assistente técnica e duas orientadoras socioeducativas. A produção dos dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas, da análise do Projeto Político-Pedagógico e de outros documentos institucionais, sendo os dados submetidos à aná-lise temática. A análise das entrevistas possibilitou a identificação de seis categorias: a natura-lização do bullying nas relações entre estudantes; as relações de poder e violência entre pares; o silêncio, a busca por ajuda e a mediação institucional; a influência do contexto social e fami-liar; os desafios institucionais para o enfrentamento do bullying; e o cinema como possibilidade pedagógica para a formação ética e a construção da convivência democrática. Os resultados indicam que o bullying permanece amplamente naturalizado no cotidiano escolar, sendo fre-quentemente interpretado como brincadeira ou conflito entre pares, o que dificulta sua identifi-cação e seu enfrentamento. Evidenciam, ainda, que as relações de poder, a influência do con-texto familiar e social, o silêncio das vítimas e as limitações institucionais constituem desafios para a construção de estratégias permanentes de prevenção. Ao mesmo tempo, apontam que o cinema apresenta potencial para favorecer processos de sensibilização, reflexão crítica e medi-ação de conflitos, desde que integrado de forma intencional às práticas pedagógicas. Como produto educacional, foi elaborado um e-book com orientações para o uso pedagógico do ci-nema, destinado a subsidiar profissionais da educação na prevenção e no enfrentamento do bullying.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}