@MASTERSTHESIS{ 2010:2065904353,
 	title = {Fundamentos teóricos para o processo de alfabetização poética: uma experiência didática com alunos do ensino fundamental},
 	year = {2010},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/439",
 	abstract = "Esta dissertação tem por objetivo analisar os fundamentos teóricos da arte como importante fator formativo na educação escolar, voltada para alunos de onze e doze anos de idade. Trata-se de uma análise em retrospectiva de uma experiência didática realizada por mim com alunos do ensino fundamental no ano de 2007 em uma escola pública da cidade de São Paulo, intitulada Projeto de Poesia. Para realizar esta análise, foi de fundamental importância conhecer a teoria de Alfonso López Quintás, bem como o método  Lúdico-Ambital  para análise dos trabalhos escritos dos alunos recolhidos especificamente para esse fim. López Quintás é filósofo e estudou o fenômeno da arte como elemento da formação de jovens. O Projeto de Poesia consistiu em apresentar poemas aos alunos e interpretá-los criativamente. Este projeto foi desenvolvido durante todo o ano letivo junto às aulas da disciplina de Língua Portuguesa. No entanto, do ponto de vista da pesquisa acadêmica, interessava-me transcender a questão do Projeto de Poesia. Neste momento, o pensamento de Alfonso López Quintás oferecia-me a base teórica que procurava para a minha dissertação de mestrado.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}