@MASTERSTHESIS{ 2012:1220318289,
 	title = {Curso de pedagogia on line: os referenciais de qualidade da EAD},
 	year = {2012},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/505",
 	abstract = "A necessidade da constante capacitação cresce a cada dia e não seria diferente para os profis-sionais da educação. No entanto, a sobrecarga de trabalho, tão comum a muitos hoje, torna essa ação difícil justamente pela falta de tempo. Tal fato aponta para a Educação a Distância como uma possível solução para esse problema, porém, nos deparamos com algumas dúvidas com relação à qualidade dos cursos oferecidos pela modalidade EaD.  Como medi-la? A fim de elucidarmos essas questões, escolhemos os Referenciais de Qualidade, documento elabo-rado pelo MEC e SEED, como parâmetro para análise comparativa de dois cursos de Pedago-gia da modalidade a distância, no caso oferecidos on line, de duas Universidades particulares de Ensino. Nesse documento há diversas recomendações quanto às ações e práticas pedagógi-cas tutorias, as quais são pautadas no diálogo mediado pelo professor-tutor, que direcionam o trabalho e as ações para formação e consolidação da Rede Colaborativa de Aprendizagem. Esse trabalho buscou analisar esses cursos na perspectiva dos modelos pedagógicos adotados pelas Instituições em questão, de seus Ambientes Virtuais de Aprendizagem   AVAs, suas respectivas ferramentas da tecnologia da informação e comunicação e, principalmente, a con-dução da aula virtual. Nesse sentido, foram realizadas diversas entrevistas com estudantes, professores-tutores e coordenadores dos cursos em questão, observação passiva das platafor-mas de estudo, verificação do PPP- Projeto Político pedagógico, da matriz curricular e da car-ga horária,  a fim de coletar material para análise a luz dos Referenciais de Qualidade. Uma das Hipóteses dessa pesquisa era que o professor-tutor, apesar da autonomia do estudante on line,  exercia um importante papel na condução da aula virtual.  Isso pôde ser constatado pelos dados do Censo EAD 2009, que comprovaram que a mediação e o acompanhamento dispen-sado às turmas virtuais são um importante diferencial, pois a presença desse profissional di-minuiu significativamente a evasão, mantendo, assim, a permanência dos estudantes nos cur-sos. No entanto, os resultados da pesquisa apontaram para a necessidade de estudos aprofun-dados sobre quais seriam os modelos pedagógicos mais adequados à EaD fundamentados em quais Teorias Pedagógicas: Heutagogia, Andragogia, Sócio-Interacionismo, Distância Transa-cional ou seria preciso a elaboração de novas teorias que dessem conta dessa virtualidade? Além disso, fomos levados a crer que os Referenciais de Qualidade merecem uma análise crítica,  uma vez que acreditamos que estes não são suficientes para a qualificação de um cur-so.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Educação}
}