@MASTERSTHESIS{ 2014:533501397,
 	title = {O laboratório proinfo: uso e apropriação das tecnologias educacionais por parte dos professores},
 	year = {2014},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/tede/handle/tede/794",
 	abstract = "A presente pesquisa investigou o uso e apropriação que os professores e professoras fazem das tecnologias educacionais dos laboratórios escolares implementados pelo Ministério da Educação (MEC), por meio do Programa Nacional de tecnologia educacional (ProInfo), o qual foi criado, inicialmente, pelo MEC em 1997 e a partir de 2007 passou a ser denominado como Programa Nacional de Tecnologia Educacional, tendo como principal objetivo promover o uso pedagógico das tecnologias de informação e comunicação nas redes públicas de educação básica. As questões foram: depois de tanto tempo existem um acompanhamento e uma avaliação do uso das tecnologias dos Laboratórios ProInfo nas escolas do país? Realizada nas escolas da educação básica I e II da rede municipal de educação de uma cidade da grande São Paulo¹, a pesquisa quis saber: quais tecnologias educacionais chegaram às escolas da rede; conhecer como os professores estão se apropriando destas nas práticas educativas; e identificar atividades inovadoras para alunos e professores que permitiram a produção de novos conhecimentos.  A metodologia consistiu em um estudo de caso, e as informações foram obtidas através de questionário aberto e fechado, em visitas às escolas, de análise de documentos da Secretaria da Educação, da observação de atividades elaboradas pelos professores, portfólios, e por relatos dos professores e da equipe gestora. Para a intervenção foi realizado um Círculo de Cultura com professoras de uma escola da rede municipal de ensino, com o objetivo de analisar suas práticas (ou não) nos laboratórios de informática ProInfo, e de partilhar estratégias de ensino aprendizagem, integrando os recursos tecnológicos do ProInfo. A pesquisa nos permitiu conhecer esta situação particular e compreender a necessidade do uso dos dispositivos e instrumentos tecnológicos para mobilizar certos saberes e recriar a prática docente que permita ao professor intervir e apropriar-se criticamente das tecnologias educacionais nos laboratórios ProInfo. Nesse sentido, a experiência permitiu a vivência de novas aprendizagens, nas quais refletiu-se, de várias maneiras, um certo projeto pedagógico produzido a partir da indagação sobre os laboratórios, da troca de experiências, do compartilhar de saberes, leituras e reflexões, gerando novos desafios.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}