@MASTERSTHESIS{ 2016:700296370,
 	title = {A gestão da relação escola-comunidade},
 	year = {2016},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1462",
 	abstract = "A presente dissertação denominada “A Gestão da Relação Escola-Comunidade”, fundamentada na teoria crítica de Theodor W. Adorno, tem como objeto de estudo a relação existente entre a escola pesquisada e a comunidade de Vargem Grande. A questão que guia a pesquisa é saber se os mecanismos de gestão da relação escola-comunidade existentes na escola pesquisada garantem a gestão dessa relação e o consequente atendimento às demandas da comunidade pela escola. As hipóteses levantadas sugerem existir elementos e variáveis que podem criar ruídos na gestão dessa relação, como o conflito, a cultura administrada (Adorno, 1972) e a pseudoformação (Adorno, 1971) dos sujeitos envolvidos e que os mecanismos existentes na escola para a garantia da relação escola-comunidade, não garante uma gestão efetiva dessa relação. O objetivo geral consiste em investigar os mecanismos existentes de gestão da relação escola-comunidade: Conselho de Escola, Conselho de Classe e Série, Associação de Pais e Mestres e Grêmio Estudantil, esse último, criado por meio da proposta de intervenção decorrente desta pesquisa. Alguns objetivos específicos foram estabelecidos para o alcance do objetivo geral, como analisar se a direção da escola pesquisada se caracteriza pela proposta dialética de retomada da sensibilização e da reflexão, assim como outros. A metodologia da pesquisa empírica envolveu o uso de técnicas associadas ao estudo de comunidade, um levantamento bibliográfico da história da comunidade e da escola estudada, e um levantamento de vários outros teóricos e trabalhos acadêmicos relacionados ao tema, caracterizando assim um estudo de caso, em que situação individual é estudada em profundidade para se obter uma compreensão ampliada sobre outros casos. Os resultados nos permitiram confirmar a nossa hipótese de que a existência desses mecanismos de gestão, não garantem automaticamente uma gestão democrática e participativa, uma vez que não acontecem de modo regular as convocações ordinárias ou extraordinárias do Conselho de Escola, Associação de Pais e Mestres e o Grêmio Estudantil.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}