@MASTERSTHESIS{ 2019:2144468734,
 	title = {Prescrições de práticas professorais de educação infantil no município de São Paulo},
 	year = {2019},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2109",
 	abstract = "A presente investigação situa-se no Programa de Mestrado em Gestão e Práticas
 Educacionais (Progepe) da Universidade Nove de Julho (Uninove), especificamente, na
 Linha de Pesquisa e de Intervenção em Gestão Educacional (Lipiges). Propôs-se como
 objeto deste estudo o professor de educação infantil da rede municipal de ensino de São
 Paulo delineado em documentos produzidos pela Secretaria Municipal de Educação desde
 meados dos anos 2000. Vale salientar que a partir desse objeto emergiram as seguintes
 inquietações que nortearam e motivaram o desenvolvimento desta investigação: Quais
 documentos são esses? Qual a tônica, alcance, objetivo, linguagem e conteúdo desses
 documentos? Neste contexto quais podemos entender como prescrições para as práticas
 docentes? Que professores os documentos propõem, desenham e formatam? Qual o papel
 do professor no levar à frente as propostas da secretaria segundo os documentos? Com essas
 perguntas de pesquisa delineadas, delimitou-se, como objetivo geral, analisar as prescrições
 dos documentos para as práticas dos professores de educação infantil da rede municipal de
 ensino de São Paulo, e traçar um perfil do professor conformado nesses documentos. Como
 objetivo específico, estimou-se: descrever e analisar os documentos da SME aqui citados
 procurando captar o que normatiza quanto aos professores; estabelecer categorias analíticas
 quanto ao que afirmam sobre o professor; cotejar as afirmações dos documentos com o que
 dizem os dispositivos legais sobre educação infantil no que tange à atuação docente:
 verificar os pontos de contato do discurso oficial presente nos documentos com o que diz a
 literatura sobre o professor de educação infantil. A partir desses objetivos, a pesquisa foi
 desenvolvida segundo uma abordagem qualitativa, que se desdobra em três diferentes
 possibilidades na realização de uma pesquisa: a pesquisa documental, o estudo de caso e a
 etnografia. Definiram-se, como universo da pesquisa, os documentos oficiais da Secretaria
 municipal de educação: Orientações curriculares da infância: expectativas de aprendizagens
 e orientações didáticas para educação infantil (2007); Avaliação na educação Infantil:
 Aprimorando olhares (2013); Currículo Integrador da infância paulistana (2015); Padrões
 de qualidade na educação infantil Paulistana (2015); Indicadores de qualidade da educação
 infantil paulistana (2016). Deste modo a investigação foi desenvolvida dialogando com os
 referenciais teóricos, como: Kuhlmann (2001), Rosemberg (1995) e Vercelli (2015) ao tratar
 da educação infantil, Gatti (2009), Nóvoa (1995) e Garcia (1999) na temática formação de
 professores, e Bardin (1995) e Bioto-Cavalcanti (2013) na análise documental. Como
 principal resultado este estudo propiciou a compreensão do âmbito em que prescrições de
 práticas se revelam na educação infantil, detectou-se tendências que formatam o professor
 de educação infantil enquanto um executor de prescrições contidas nos documentos da
 Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}