@MASTERSTHESIS{ 2020:1242940642,
 	title = {Do parque infantil à EMEI: o que dizem as crianças sobre os espaços?},
 	year = {2020},
 	url = "http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/2369",
 	abstract = "A presente pesquisa teve como objeto os espaços físicos da Escola Municipal de Educação Infantil (Emei) São Paulo, cujo prédio teve sua origem em um Parque Infantil (PI) cunhado por Mário de Andrade. O estudo foi motivado pelos seguintes questionamentos: Quais são os espaços da Emei utilizados pelas crianças? Como e quando elas utilizam esses espaços? Quais atividades são realizadas pelas crianças nos diferentes espaços? O objetivo geral foi analisar o que as crianças têm a dizer sobre o objeto da pesquisa, reconhecendo seu protagonismo. Como objetivos específicos, foi delineado: identificar quais são os espaços utilizados pelas crianças; verificar como e quando elas utilizam esses espaços; e identificar as atividades realizadas por elas nos diferentes espaços. Tratou-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, e os instrumentos de coleta de dados foram a observação sobre o uso dos espaços pelas crianças e conversas com os pequenos. Participaram do estudo dez crianças na faixa etária dos 5 aos 6 anos, devidamente matriculadas na unidade. O referencial teórico se pautou nos seguintes autores: Miguel Zabalza e Maria da Graça Souza Horn, para fundamentar a categoria espaço; Mário de Andrade e Ana Lúcia Goulart de Faria, para fundamentar a categoria PI; e Manuel Jacinto Sarmento, para fundamentar a categoria Sociologia da infância; Tizuko Morchida Kishimoto e Maria Carmen Silveira Barbosa, para fundamentar a categoria Educação Infantil. Após as observações e as conversas com as crianças, foi possível elencar três categorias, a saber: ambiente, brincar e intencionalidade pedagógica. Os resultados apontam que a utilização dos ambientes hoje é bem diferente do que foi proposto pelos PIs, sendo atualmente definida pelos adultos para o cumprimento do que está estabelecido em uma linha do tempo fixa, invariável e previamente organizada. Isso também se dá com a complexidade que envolve o ato de observação e escuta atenta das crianças, na rotina adultocêntrica da Emei. Contudo, por meio da formação e sensibilização, é possível buscar inspiração na história e no legado deixado pelos PIs de Mário de Andrade para ressignificação das práticas e oferta de uma Educação Infantil pública de qualidade.",
 	publisher = {Universidade Nove de Julho},
 	scholl = {Programa de Mestrado em Gestão e Práticas Educacionais},
 	note = {Educação}
}